Apoyo curricular: autoinstrucciones

Pautas-guía creada para que el alumno pueda realizar el análisis de oraciones de forma autónoma, favoreciendo así la interioración del proceso.

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Trabajamos desde casa

La siguiente presentación contiene recursos que pueden ser utilizados para el trabajo en casa. En su selección he tenido en cuenta evitar la necesidad de imprimirlos y el que pueda utilizarlo el alumnado de forma autónoma.

La navegación por las diferentes páginas es a través de los colores asignados a cada categoría.

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Guión para uso de las reglas de acentuación

Material complementario para el área de Lengua y Literatura dirigido a alumnado de Educación Primaria con la finalidad de facilitar la aplicación de las reglas de acentuación ortográfica.
La siguiente imagen puede utilizarse como apoyo visual para refuerzo y repaso de las reglas generales de acentuación.

Para realizar actividades en las que se requiera la aplicación de estas reglas sirve de ayuda el siguiente guión o secuencia.

Itinerario de Aprendizaje para reeducación de LL / Ñ

Conciencia fonológica. Discriminación de los fonemas LL / Ñ.
Aplicación elaborada en Lesson Plans de Symbaloo dirigida a alumnado con dificultades en el uso de la ñ-ll. La confusión entre estos fonemas es bastante común, al confundir el sonido que debe asociar a cada una de las grafías. La finalidad por tanto es entrenar la asignación correcta mediante la discriminación y lectura de palabras que los contienen. 
Igualmente puede utilizarse para prevenir errores en escritura, abordando la confusión y sustitución incorrecta de dichos fonemas / letras.

Esta lección permite ser utilizada en diferentes contextos y de forma autónoma por parte del alumnado. 

Desde el punto de vista metodológico se contribuye a la personalización del aprendizaje, se favorece la autonomía y despierta la motivación del alumnado.

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Aprendizaje Personalizado a través de las TIC

Hace algún tiempo compartí un mapa con propuestas para personalizar el aprendizaje, en el marco de la atención a la diversidad, en un centro ordinario.
Tanto en ese mapa, como en cada uno de los post publicados en este blog, queda patente el lugar que ocupan las TIC en mi trabajo diario, al igual que la metodología. La finalidad de ambas es ir derribando las barreras que pueden impedir la participación de todo el alumnado en las actividades propuestas para el aula ordinaria.
En esta ocasión voy a analizar el uso de una de las herramientas que he incorporado recientemente, Pictoeduca. Se trata de un portal para crear lecciones personalizadas, con una herramienta muy intuitiva que permite incluir todo tipo de recursos. 
En la siguiente imagen resumo sus caracteristicas y la finalidad que persigo con su uso.

A continuación voy a describir las características, ventajas y usos, basándome en ejemplos con capturas y enlaces a los mismos (refiriéndome siempre a las lecciones que yo he creado):

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• Facilita la participación de todo el alumnado, ya que permite diferentes formas de representar la información que deseamos transmitir. Se respetan los diferentes estilos aprendizaje, se tienen en cuenta los intereses y preferencias del alumnado. Ejemplos 1 2

               

• Favorece el desarrollo de la autonomía, facilitando la motivación y contribuyendo por tanto al desarrollo de su autoestima. Para ello se pueden diseñar actividades amenas, divertidas y variadas. Ejemplos 3 4 

             

• Participación activa en su proceso de aprendizaje, rutinas de pensamiento y actividades de autoevaluación que se pueden incluir en todas las lecciones.
  
  
  
  

Estas pueden estar relacionadas con las preguntas o Pictoquiz que se incluyen en cada lección.

• Tareas y actividades con diferentes niveles de ejecución y teniendo en cuenta la Teoría de las IIMM y la Taxonomía de Bloom. Ejemplos 7, 8, 9, 10, 11.

                                                       

• Recursos externos y actividades complementarias. Ejemplo 13

• Propicia la colaboración familia - escuela, uso de "Flipped Clasrroom", búsqueda de información, trabajo cooperativo ... Ejemplo 15

• Incluir actividades de observación, ampliación, repaso mediante el uso de organizadores gráficos Ejemplo 16

• Considero también una gran ventaja el que en su base de datos estén los pictogramas de Arasaac, puesto que son los que utilizo en todos los materiales que creo y por tanto los alumnos están familiarizados con ellos-

Incluyo uno de los instrumentos creados para valorar el uso de la lección:

Junto a estas ventajas, destacar la gran versatilidad que posee esta App: disponible en cualquier dispositivo, permite el ser utilizada desde cualquier área, para cualquier nivel, a través de metodologías diferentes, uso en diferentes contextos y agrupamientos, ...

Es gratuita y fácil de utilizar. Además de crear nuestras propias lecciones, pueden utilizarse las creadas por otros usuarios e incluso pueden servirnos de base para las nuestras.

De nuevo, doy las gracias a Pictoaplicaciones y a Fundación Barrié por esta gran aportación.
Aclarar que para ver o utilizar las lecciones del Portal no es necesario registrarse, sí para crearlas. 

Ideas sobre metodología: uso de Wikipicto

Wikipicto es una herramienta que puede contribuir al desarrollo de la competencia lingüística, de la competencia digital y que favorece la autonomía en el aprendizaje, a través de apoyos visuales.

Su uso requiere comprobar previamente que contiene la información que pretendemos que busque el alumnado o que deseamos utilizar como apoyo a nuestras clases (A través de Buscar Picto o Listado de Pictos)
El ser colaborativa y editable posibilita incluir el término que precisemos (a través de Nuevo Picto). Esta última opción requiere estar registrado en Pictotraductor. 
Como apoyo visual podemos utilizar los pictogramas de Arasaac o imágenes personalizadas. 

UTILIDADES

• Entrenamiento en el uso del diccionario.

• Uso como diccionario visual y ajustado a las necesidades de alumnado que requieren este apoyo.
• Facilitar la comprensión de términos tratados en clase.

• Como apoyo para completar frases, listados o resolución de crucigramas.
• Comprobar diferencias entre palabras.
• Apoyo para contrastar información.
• Búsqueda de palabras desconocidas para facilitar la comprensión lectora.
• Indicar significado de palabras con varias acepciones.
• Actividades con vocabulario ortográfico, fonético, semántico, gramatical (juegos)

Barajas y otros juegos (Gramática - Morfosintaxis)

Conjunto de barajas más tablero para reforzar el uso correcto de los tiempos verbales. Estos materiales permiten llevar a cabo actividades lúdicas, en grupo o de forma individual, que facilitan la adquisición de aprendizajes planificados desde el Área de Lengua o enfocados a la estructura del lenguaje (morfosintaxis)
Baraja con verbos en infinitivo. Puede ser utilizada para ampliar vocabulario o de forma combinada con otras tarjetas.

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Baraja con verbos conjugados en presente. Los verbos conjugados se corresponden con los propuestos en la baraja anterior. De esta forma se puede utilizar sola o combinada con la anterior (actividades-juegos de asociación)

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Baraja con diferentes personas (pronombres y otros sujetos). 

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Baraja tiempos verbales.

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Tablero para practicar la conjugación-concordancia.

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Tablero - Barajas. Este tablero contiene códigos que se corresponden con las barajas arriba mostradas. Por tanto, los jugadores cogerán una tarjeta de la baraja correspondiente y deberán responder a la pregunta propuesta.

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Itinerario para la reeducación Z / S

Conciencia fonológica. Discriminación de los fonemas S / Z.
Aplicación elaborada en Lesson Plans de Symbaloo dirigida a alumnado con dificultades en el uso de la z-s. La confusión entre estos fonemas es bastante común, al confundir el sonido que debe asociar a cada una de las grafías. 
La finalidad por tanto es entrenar la asignación correcta mediante la discriminación y lectura de palabras que los contienen.
Igualmente puede utilizarse para prevenir errores en escritura, abordando la confusión y sustitución incorrecta de dichos fonemas / letras.
Esta lección permite ser utilizada en diferentes contextos y de forma autónoma por parte del alumnado.
Desde el punto de vista metodológico se contribuye a la personalización del aprendizaje, se favorece la autonomía y despierta la motivación del alumnado.

Acceso desde la Web

Morfosintaxis: Uso de pronombres personales

Tarjetas para iniciar a los peques en el uso de los pronombres personales.
Es frecuente que algunos alumnos manifiesten dificultad para el uso correcto de esta categoría, y sobre todo, para abandonar el uso generalizado de la tercera persona. 
En estos casos el primer paso es el entrenamiento a través de juegos interactivos, preferentemente con objetos y señalizando claramente claramente la persona que se trata (a la vez que se nombra).
Considero que, antes de empezar a trabajar la estructura de frases, deben tener conciencia del "yo", evitando el uso mecánico que pueda hacer ante la presentación del pictograma.

La finalidad de este material, inspirado en el publicado en la web ProfeDeEle, es generalizar y reforzar este primer entrenamiento. 

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Material complementario para trabajar las onomatopeyas.

Os comparto tres recursos, elaborados con Loxia, incluidos en un proyecto dirigido a 2º curso de Educación Primaria.
ANIMALES ACCIONES

Jugando con las onomatopeyas (dominó encadenado y bingo)

Materiales creados con los generadores Online de Arasaac. 
Me encantan estas herramientas, primero porque son gratuitas, no requieren registro, manejo fácil. Además de utilizar los pictogramas que utilizo diariamente. Otra gran ventaja es que nos da la opción de incluir imágenes personalizadas que podemos requerir en algún momento. El que una vez creado te permita modificar el archivo, es otra opción que valoro.

Estos recursos los elaboré para ser utilizados como material lúdico en el aula ordinaria, contribuyendo al desarrollo de contenidos del área de Lengua y Literatura en 2º de Educación Primaria. 
No obstante, considero que es un material versátil y que puede ayudarnos en tareas propias de nuestra área reeducación de fonemas, desmutización, pragmática,...

Como siempre, agradecida a Arasaac y aquí os los dejo para que los podáis consultar y descargar.
DOMINÓ ENCADENADO 

BINGO 
Se puede optar por recortar las imágenes y colocarlas en un mural para ir asociando con la onomatopeya correspondiente o bien preparar los cartones como en el clásico juego del bingo, formar un libro, tarjetas para loto, juegos de asociación,...