Mi agradecimiento a todas las personas que comparten a través de las redes.

¡QUE TENGAS UN BUEN DÍA!
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PAUTAS DE ACTUACIÓN EN AULA ORDINARIA Y CONTEXTO FAMILIAR

Estos documentos nos pueden servir de referencia para establecer pautas de actuación conjunta o elaborar folletos informativos, dirigidos a maestros y familias. Siempre teniendo en cuenta el tipo de actuación que desarrollamos y la importancia de consensuar dichas medidas con el resto del equipo docente, referido a cada uno de nuestros alumnos.



  • ORIENTACIONES DESARROLLO DEL LENGUAJE Y ALTERACIONES MÁS FRECUENTES. 
  • ORIENTACIONES PARA EL AULA ORDINARIA (ALUMNADO DISCAPACIDAD AUDITIVA).
  • ACTIVIDADES SENSIBILIZACIÓN PARA EL AULA ORDINARIA (ALUMNADO CON D.AUDITIVA)


  • ORIENTACIONES FAMILIAS ALUMNADO 3 AÑOS.
  • ORIENTACIONES GENERALES A FAMILIAS (INMADUREZ-DISLALIAS-AMBIENTES DESFAVORECIDOS).
  • ORIENTACIONES A FAMILIAS DISCAPACIDAD AUDITIVA (ADAPTADA CON PICTOGRAMAS).
  • ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE EN CASA
  • HOJAS INFORMATIVAS SOBRE DIFERENTES ALTERACIONES.
  • TRÍPTICOS INFORMATIVOS.


NIVEL FONOLÓGICO-LECTURA: ABC FONÉTICO (MULTIMEDIA)

ABC FONÉTICO. Aplicación multimedia elaborada especialmente para trabajar la ruta fonológica. Posibilita tanto el entrenamiento como la realización de actividades. Todas las actividades se acompañan de apoyos visuales y auditivos con sistema de autocorrección al finalizar cada una de ellas.
El contenido es complementario al material manipulativo publicado en otra entrada.
Se descarga el ejecutable, no necesita instalación.

DESTINATARIOS
 Educación Infantil.
Enseñanza del Español - Inmigrantes.
Educación Especial - Audición y Lenguaje.
Alumnado con Discapacidad Auditiva (desmutización)
Alumnado con Trastorno Específico del Lenguaje.
Dislalias y otras alteraciones del habla.
Dificultades en lectoescritura.

En la siguiente imagen, correspondiente al menú de la aplicación, podéis ver los módulos que contiene.
Guía de contenido y uso. Ver/descargar guía


LECTURA Y DISCAPACIDAD AUDITIVA: ORIENTACIONES

Documento con información, muy interesante, sobre orientaciones y pautas a seguir para el aprendizaje y fomento de la lectura, fundamentalmente en alumnado sordo. Está basada en la experiencia de muchas familias, que han querido compartirla con padres que se encuentran en la misma situación. No obstante, pienso que contiene sugerencias que nos pueden servir de referencia a los profesionales que trabajamos con este alumnado.

Acceder al documento

ADAPTACIÓN ÁREA DE LENGUA 1º CICLO (3º TRIMESTRE)

Os comparto este cuadernillo, con actividades para trabajar contenidos del Área de Lengua.
Aunque no es de uso generalizado, va dirigido a un alumno en concreto y, en este caso ha sido necesario reforzar contenidos ya trabajados en trimestres anteriores. Espero que, al menos, os sirva de referencia.
A este tipo de adaptaciones, le pongo la portada del libro que utilizan los compañeros del aula de referencia. 



U.D. LOS ALIMENTOS: RECURSO LENGUA DE SIGNOS

Repaso de vocabulario en lengua de signos. Desde la web de FEAPS, podemos acceder a este recurso online que nos permite trabajar el vocabulario de las diferentes unidades didácticas. 
El contenido de esta unidad está centrado en el vocabulario de los alimentos y algunas acciones, que realizamos con ellos.
Los tipos de actividades a realizar son:
- Unir gesto-palabra.
- Emparejar.
- Completar frases con gesto.
- Interpretar frases escritas.
- Establecer correspondencia entre vídeo-imagen.
AUTORAS
Fundación Madre de la Esperanza de Talavera de la Reina
§                     Marta Monterrubio García.
§                      Patricia Montero Rodrigo.
Fundación Gil Gayarre de Madrid
§                      Amparo Sánchez Muñoz.
§                      Mª Begoña Santamaría Terán.

§                       Mª Soledad Basulto Ferreras.

§                      Silvia Gil Giménez.

    FEAPS.
§                      Javier Tamarit, coordinador del proyecto

COLABORADORES
Familias y profesionales de ambas fundaciones
Fundación CNSE
§                        David Sánchez
§                       Montserrat Fornés
Universidad autónoma de Madrid
§                      Teresa Bordón
FEAPS
§                     Ana Valdehita.
§                     Rafael Robledo.
§                    Yolanda Pérez
Obra Social Caja Madrid
  
Fuente: Bienvenido a FISAAC 

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U.D. LA CALLE: RECURSO LENGUA DE SIGNOS

Repaso de vocabulario en lengua de signos. Desde la web de FEAPS, podemos acceder a este recurso online que nos permite trabajar el vocabulario de las diferentes unidades didácticas. 
El contenido de esta unidad está centrado en el vocabulario de objetos y lugares que encontramos en la calle.
Los tipos de actividades a realizar son:
- Unir gesto-palabra.
- Emparejar.
- Completar frases con gesto.
- Interpretar frases escritas.
- Establecer correspondencia entre vídeo-imagen.


AUTORAS

Fundación Madre de la Esperanza de Talavera de la Reina

§                      Marta Monterrubio García.

§                      Patricia Montero Rodrigo.

Fundación Gil Gayarre de Madrid
§                      Amparo Sánchez Muñoz.
§                       Mª Begoña Santamaría Terán.
§                       Mª Soledad Basulto Ferreras.
§                      Silvia Gil Giménez.
    FEAPS.
§                      Javier Tamarit, coordinador del proyecto

COLABORADORES
Familias y profesionales de ambas fundaciones
Fundación CNSE
§                        David Sánchez
§                       Montserrat Fornés
Universidad autónoma de Madrid
§                      Teresa Bordón
FEAPS
§                     Ana Valdehita.
§                     Rafael Robledo.
§                    Yolanda Pérez
Obra Social Caja Madrid
  

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CANCIÓN "PAZ, PAZ, PAZ" ADAPTADA A LENGUA DE SIGNOS/PICTOGRAMAS

Os compartimos este vídeo con la canción "Paz, Paz, Paz" interpretada en LSE y apoyada con pictogramas. Es corta, con letra muy repetitiva y de fácil comprensión. Ello hace que sea accesible a todo el alumnado, de nuestro centro y esperamos que a los del tuyo!


Vaya por delante mi agradecimiento a ARASAAC y a Teresa Luján Marín, intérprete de LSE de mi colegio. Como habéis podido comprobar, sin ellos habría sido imposible.


"EXPLICAMOS LA PAZ" EN LSE

MÁS RECURSOS

CUADERNOS DE ACTIVIDADES LENGUA 1º CICLO (2º TRIMESTRE)


Os comparto estos cuadernillos, con actividades para trabajar contenidos del Área de Lengua, por si os pueden servir de ayuda. A este tipo de adaptaciones, le pongo la portada del libro que utilizan los compañeros del aula de referencia. ADAPTACIÓN LENGUA 2 1º CICLO ED.PRIMARIA

Al igual que el trimestre anterior, os dejo las unidades correspondientes al 2º Trimestre (6-10). Os comenté, que la elaboré hace muchos años y no la he retocado.
ADAPTACIÓN ÁREA DE LENGUA 1º CICLO (2º TRIMESTRE)

VILLANCICO ADAPTADO A LENGUA DE SIGNOS CON APOYO VISUAL

"LA ORQUESTA ORIGINAL" Os compartimos este villancico adaptado a LSE, con apoyo visual para facilitar la comprensión y para que sea accesible a todo el alumnado.
Es nuestro regalo de navidad para tod@s nuestr@s alumn@s, esperamos que lo disfrutéis. 
Aprovechamos para enviar un abrazo muy, muy fuerte a todos estos "peques", a los profesionales que intervienen en su educación y a las familias! 
Pensando en todos ellos, con mucho cariño e ilusión, hemos realizado esta adaptación.   
Agradezco a la intérprete Teresa Luján Marín su colaboración, en horario no lectivo, la felicito por su trabajo y por compartir conmigo la ilusión por romper las barreras de acceso a la información que encuentran la mayoría de nuestr@s alumn@s.
Igualmente lo dedico a ARASAAC, como veréis, sin ellos habría sido imposible.


VÍDEO VILLANCICO TEXTO-APOYO VISUAL.





NIVEL FONOLÓGICO-LECTURA: A, B, C, ... FONÉTICO

RECURSOS FONÉTICA. Os comparto un material, que acabo de elaborar, para trabajar diferentes aspectos: conciencia fonológica, articulación, desmutización, discriminación, ...
Sé que no se corresponde con el alfabeto español, pero es un recurso que personalizo para mis alumn@s, incorporo las letras del alfabeto y los dígrafos. Por tanto, intento trabajar el sonido de todas las letras con el material que os presento a continuación.
BARAJA FONÉTICA. Letra, posición de los organos que intervienen, dactilológico e imagen representativa del fonema. 


LOTOS-BINGO-CARTELES CON PALABRAS QUE CONTIENEN CADA UNO DE LOS FONEMAS. Asociar letra o fonema con palabras que la que contienen.


LOTOS BINGO-CARTELES. Posición de los órganos que intervienen en la articulación de cada uno de los fonemas, posición en dactilológico e imágenes correspondientes a cada uno de los fonemas.

Descarga todos los fonemas en pdf 



LOTOS-BINGO-CARTELES. Asociar letra o fonema con las imágenes correspondientes.

ADAPTACIÓN A LENGUA DE SIGNOS/PICTOGRAMAS "UN BARQUITO DE CÁSCARA DE NUEZ" DE MILIKI

Canción de Miliki interpretada por Teresa Luján Marín, intérprete de lengua de signos del colegio. La comparte con tod@s nosotr@s: "en recuerdo y agradecimiento a Miliki y para el acceso de las personas sordas a una de mis canciones favoritas de la infancia".
Felicito a Teresa por esta maravillosa interpretación y le doy las gracias por compartirla.




ADAPTACIÓN CON PICTOGRAMAS. A través de un comentario, en esta misma entrada, he conocido la existencia de la canción en pictogramas. La autora es MAMIAGO del blog HABLAPORMIDICEIAGO. Un blog estupendo, con recursos muy variados y sobre todo prácticos. Os invito a que lo visitéis.

Desde aquí, reitero mi agradecimiento por compartir este recurso!
Barquito Cascara de Nuez

U.D. LA CASA: RECURSO LENGUA DE SIGNOS


Repaso de vocabulario en lengua de signos. Desde la web de FEAPS, podemos acceder a este recurso online que nos permite trabajar el vocabulario de las diferentes unidades didácticas. 
El contenido y actividades de la U.D. LA CASA  está distribuido en función de cada una de las dependencias que la forman:
REPASO EL BAÑO.
REPASO EL DORMITORIO.
REPASO  EL SALÓN.
REPASO LA COCINA.
Los tipos de actividades a realizar son:
- Unir gesto-palabra.
- Emparejar.
- Completar frases con gesto.
- Interpretar frases escritas.
- Establecer correspondencia entre vídeo-imagen.


AUTORAS

Fundación Madre de la Esperanza de Talavera de la Reina
§                      Marta Monterrubio García.
§                      Patricia Montero Rodrigo.
Fundación Gil Gayarre de Madrid
§                      Amparo Sánchez Muñoz.
§                       Mª Begoña Santamaría Terán.
§                       Mª Soledad Basulto Ferreras.
§                      Silvia Gil Giménez.
    FEAPS.
§                      Javier Tamarit, coordinador del proyecto

COLABORADORES
Familias y profesionales de ambas fundaciones
Fundación CNSE
§                        David Sánchez
§                       Montserrat Fornés
Universidad autónoma de Madrid
§                      Teresa Bordón
FEAPS
§                     Ana Valdehita.
§                     Rafael Robledo.
§                    Yolanda Pérez
Obra Social Caja Madrid
  

SEMANA INTERNACIONAL DE LAS PERSONAS SORDAS (Actualizada septiembre 2015)

¿POR QUÉ ESTA FECHA? El primer congreso de la FMS tuvo lugar en septiembre de 1951 al igual que la elección del mes de septiembre para celebrar el día del sordo.
La FMS lanzó por primera vez el día internacional de la persona sorda en 1958, más tarde se extendió el día a semana.
La semana internacional de la persona sorda se contempla anualmente durante la última semana completa de septiembre, la semana culmina en el día internacional de la persona sorda el último domingo de esa semana.


MANIFIESTO DE LA CNSE. Día Internacional de las Personas Sordas

Recursos  para la realización de actividades de concienciación.

EL MUNDO DEL SORDO. WebQuest para Educación de Adultos y Educación Primaria, diseñada por Inmaculada Rodríguez Ávila


EL MUNDO DEL SILENCIO. Propuesta de actividades para el aula.

VECINOS

JUEGOS PARA NIÑOS SORDOS


LA HISTORIA DE LUCAS. Cuento en formato digital y en pdf. 















"PALABRAS SIN VOZ"



OTRAS ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN LAS AULAS: ME EXPRESO SIN PALABRAS.

Atividades sobre el libro "Óyeme con los ojos".


Algunos recursos.

Multimedia con vocabulario básico en lengua de signos.

ADAPTACIÓN LENGUA 1º CICLO (1º TRIMESTRE)

ADAPTACIÓN ÁREA DE LENGUA. Material elaborado hace bastantes años, creo que no existía ARASAAC, que vuelvo a utilizar este curso y lo comparto por si os puede servir de ayuda. A este tipo de adaptaciones siempre les pongo la misma portada del libro que utilizan en el aula de referencia.

DOCUMENTOS AULA 8: ORIENTACIONES A FAMILIAS (Actualizada septiembre 2015)

DOCUMENTOS DE INFORMACIÓN A FAMILIAS.



ORIENTACIONES FAMILIAS ALUMNADO 3 AÑOS.



ORIENTACIONES GENERALES A FAMILIAS (INMADUREZ-DISLALIAS-AMBIENTES DESFAVORECIDOS)
ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE EN CASA. Documento extraído de slideshare y cuyos autores figuran al final de la publicación


ORIENTACIONES A FAMILIAS (HIPOACUSIA).
ORIENTACIONES A FAMILIAS DISCAPACIDAD AUDITIVA (ADAPTADA CON PICTOGRAMAS).

MÁS INFORMACIÓN EN ESTIMULACIÓN LINGÜÍSTICA

DISLEXIA Y FAMILIA. Amplia recopilación de enlaces a materiales y a asociaciones.



DOCUMENTOS AULA 7: ORIENTACIONES A TUTORES Y ESPECIALISTAS

DOCUMENTOS DE INFORMACIÓN A TUTORES.
ORIENTACIONES DESARROLLO DEL LENGUAJE Y ALTERACIONES MÁS FRECUENTES. A través de este documento se pretende facilitar al tutor la detección de retrasos o alteraciones.




Los vídeos siguientes nos pueden servir de ayuda para ampliar o complementar la información del documento anterior. Igualmente lo podemos utilizar en charlas, talleres....
ETAPAS EVOLUTIVAS


IMPORTANCIA DE LA ESTIMULACIÓN
"DEL GESTO A LA PALABRA"


ORIENTACIONES PARA EL AULA ORDINARIA (ALUMNADO DISCAPACIDAD AUDITIVA).

ACTIVIDADES CONCIENCIACIÓN PARA EL AULA ORDINARIA (ALUMNADO CON D.AUDITIVA)

GUÍA DEL DESARROLLO INFANTIL DESDE EL NACIMIENTO HASTA LOS SEIS AÑOS. 
Guía del desarrollo infantil desde el nacimiento hasta los 6 años


MÁS INFORMACIÓN EN ESTIMULACIÓN LINGÜÍSTICA.

SYMBALOO "ESPAÑOL SEGUNDA LENGUA"

APRENDO ESPAÑOL. Este webmix es un escritorio de enlaces a recursos de todo tipo: vídeos, imágenes, recursos interactivos, fichas, documentos de información para el profesorado, acceso a web relacionadas con la enseñanza de una segunda lengua...A través de estos, se puede trabajar el vocabulario de las diferentes unidades didácticas, la lectoescritura, conceptos básicos y aspectos que intervienen en la comunicación entre otros.
He intentado que la organización y clasificación de estos recursos sea intuitiva, por ello en la visualización de la página se observan diferentes colores e iconos. Con el mismo criterio, de organización y clasificación, se encuentran situados en la tabla.
Dirigido fundamentalmente al alumnado que necesita aprender el español, sea o no inmigrante. Considero que los factores y variables que intervienen en el proceso de adquisición y aprendizaje de una lengua, aunque con algunos matices, son similares en la mayoría de los casos. Por tanto, también los recursos a utilizar.
Acceso al recurso

ESTRUCTURA DE FRASES: U.D "EL COLEGIO"

CONSTRUCCIÓN DE FRASES: ¿QUÉ ES? + ES + ¿CÓMO ES? Cuadernillo para trabajar la construcción de frases con esta estructura y utilizando el vocabulario de la Unidad Didáctica "El colegio". 
Contiene
- Pictogramas, palabras y tablero para actividades manipulativas.
- Modelos de frases, con esta estructura, para leer mediante pictogramas o texto.
- Actividades de construcción de frases con y sin apoyo visual.
- Actividades de comprensión con la estructura y frases trabajadas.



MULTIMEDIA: VOCABULARIO BÁSICO EN LENGUA DE SIGNOS

VOCABULARIO BÁSICO (Unidades Didácticas) EN LENGUA DE SIGNOS.
El servicio de Atención a la diversidad de la Consejería de Educación, Formación y Empleo de la Región de Murcia publica un Multimedia, Vocabulario básico en LSE Castellano – árabe marroquí, que consta de once aplicaciones en las que está desarrollado el vocabulario de las diferentes Unidades Didácticas.

Ha sido elaborado por:
Carmela Guillén Gosálvez, Teresa López Vicente
y Mª Llanos Ladrón de Guevara Sánchez
Traducciones y locuciones en árabe marroquí:
Mina Azzouzi y Maryem Nouri
Accede a la web
Enhorabuena a las autoras por este trabajo, sé que les ha llevado muchas horas elaborarlo. Gracias por compartirlo y gracias a Educarm por hacérnoslo llegar.

MORFOSINTAXIS - LECTURA - BIMODAL

APLICACIÓN MULTIMEDIA. Recurso para trabajar la estructura de frases y la comprensión lectora con frases sencillas y cotidianas. Esta aplicación fue realizada como práctica en mi primer curso de formación en TIC (2004), desde entonces se encuentra alojada en la web de la Consejería de Educación, Formación y Empleo de la Región de MurciaOs dejo un enlace directo (al final de la entrada) para descarga del recurso y a la vez os invito a visitar la web arriba mencionada. Aprovecho para dar las gracias a José Ramón Guardiola por su paciencia y esfuerzo en estos primeros cursos en los que supo transmitirnos la motivación e ilusión por el uso de las TIC.
Aunque la navegación y uso es muy sencilla e intuitiva os dejo una pequeña guía:
Guía_uso_SIGNAMOS_LEEMOS_ESCRIBIMOS

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