Programación Audición y Lenguaje

 Actualizada la programación de aula para el curso 2021-2022.

       

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Se pueden encontrar otros materiales relacionados con el inicio de curso en el siguiente escritorio.

Cuaderno - agenda del profesor 2021-2022

 Cuaderno que contiene:

• Calendario anual.
• Plantilla horario.
• Plantilla listado de alumnado que requiere apoyo.
• Fechas días especiales.
• Calendario/planificador por trimestres.
  • Plantilla registro de documentos y fechas de presentación.
  • Plantilla registro turnos de patio.
  • Plantilla registro evaluación. 
• Plantillas para secuencia de proyectos, unidades o temas planificados para cada uno de los trimestres, en las aulas de referencia del alumnado atendido.
• Protocolo acordado en el centro para demanda de evaluación en AL. 
• Plantilla para registro de sesiones.
• Horarios personales de alumnos atendidos.

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Se pueden consultar otros materiales relacionados con el inicio de curso en el siguiente escritorio

Documentos inicio de curso

Os comparto la programación de AL actualizada y el documento base que utilizo para la elaboración de los PTI.

  

Planificando el inicio de curso (2019-2020)

Planificación de actuaciones previstas para comienzo de curso.

De 2-9-2019 a 6-9-2019:

• Reuniones de coordinación. Podéis consultar algunas tablas para registro de la información en "Agenda".
• Distribución/asignación de alumnado. Ejemplo de ficha de registro. 
• Planificación de actividades, dirigidas al aula ordinaria, para los primeros días (adaptación al aula-actividades de acogida, evaluación inicial) en coordinación con los tutores/especialistas de cada uno de los alumnos atendidos.
• Revisión y consulta de expedientes/informes. 
• Preparación del aula de AL.

De 9-9-2019 a 13-9-2019:

• Actividades de bienvenida planificadas para el aula ordinaria y recreos: adaptación, materiales, ... Planificar, anticipar rutinas y otras actividades. 
• Preparación del aula de AL.
• Revisión de informes.
• Elaboración o adaptación, en colaboración con maestros de área y apoyos, de pruebas para evaluación inicial:
• Relacionadas con los estándares de aprendizaje de las áreas en que precisa adaptación (Nivel de Competencia Currícular) En el caso de alumnado de Educación Infantil, los referentes serán los criterios o indicadores marcados en la programación del aula.
• Junto a ello, las relacionadas con aspectos específicos de nuestra área: articulación, vocabulario/unidades didácticas, conceptos básicos, relaciones entre palabras, morfosintaxis, pragmática. Podéis consultar algunas de ellas en esta imagen interactiva "Materiales evaluación y registro" Ejemplos de instrumentos que actualmente estoy elaborando aquí.
• Reuniones de coordinación (PT/AL/Maestros de Área y tutores) Determinar modelos PTI.Si os interesa más información sobre el proceso seguido para la elaboración de los Planes de Trabajo Individualizado podéis visitar estos enlaces: "Plan de Trabajo Individualizado - Equipos docentes" "Elaboración Plan de Trabajo Individualizado - Habilidades específicas Audición y Lenguaje"

De 16-9-2019 a 20-9-2019:  

• Actividades de bienvenida.
• Inicio de actividades de evaluación inicial en aula ordinaria.
• Selección y preparación de pruebas para cada uno de los alumnos, mencionadas anteriormente y que ahora detallo: ARTICULACIÓN. VOCABULARIO/UU.DD CONCEPTOS BÁSICOS. RELACIONES ENTRE PALABRAS. NARRACIÓN/ABSURDOS/ÓRDENES/CIERRE GRAMATICAL. EVALUACIÓN MORFOSINTAXIS. PAUTAS PARA EVALUACIÓN DE LA PRAGMÁTICA.
• Reuniones de coordinación (Equipos docentes. Atención a la diversidad)
• Preparación de entrevistas familiares (TUTOR/ESPECIALISTAS/PT/AL)

Durante el mes de octubre:

• Actividades de evaluación inicial en aula ordinaria.
• Actividades de bienvenida en aula de AL. Decoración del aula junto al alumnado (carteles rutinas, tiempo, normas, ...)
• Inicio de sesiones evaluación-registro de los resultados, relacionado con habilidades específicas en AL.
• Elaboración de Informes (Modelo) y revisión de Programas de Intervención Individuales del curso anterior.
• Elaboración de horario especificando sesiones, agrupamientos y espacios. (Ejemplo para imprimir en A3)
• Preparación de entrevistas familiares (TUTOR/ESPECIALISTAS/PT/AL)

• Elaboración de Informes y Planes de Trabajo Individualizado para cada uno de los alumnos Modelos de cursos anteriores. Plantilla anual para PTI (con base de datos)

• Elaboración de la programación Aula de Audición y Lenguaje. 
• Orientación a tutores y especialistas. 
• Entrevistas familiares.
• Reuniones de coordinación (Equipos docentes, tramos).
• Inicio de actividades propuestas en los PTI/planificación de UUDD o proyectos.
• Adaptación y elaboración de materiales. Ver recursos/actividades, clasificados por componentes del lenguaje.
• Reuniones con apoyos externos.

Cuaderno del profesor - Audición y Lenguaje 2019-20

Os comparto el cuaderno-agenda, editable, con el calendario actualizado para el presente curso.

Este es el contenido:

• Calendario curso 2019-2020.
• Plantilla de horario general.
• Plantilla listado de alumnado que requiere apoyo.
• Fechas días de celebración especiales.
• Calendario/planificador por trimestres.
• Plantilla registro de documentos y fechas de presentación.
• Plantilla registro turnos de patio.
• Plantilla registro evaluación. 
• Plantillas para secuencia de proyectos, unidades o temas planificados para cada uno de los trimestres, en las aulas de referencia del alumnado atendido.
• Protocolo acordado en el centro para demanda de evaluación en AL. 
• Plantilla para registro de sesiones.
• Horarios personales de alumnos atendidos.
• Plantilla registro de números de teléfono y otros datos.

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Documentos y otros materiales para aulas de Audición y Lenguaje

A través de Genially, recopilo en esta presentación digital documentos y otros materiales para el aula de Audición y Lenguaje.
Espero que os sean de utilidad y que os vaya muy bien el nuevo curso.

Cuaderno del profesor Audición y Lenguaje 2018-2019

Os comparto el cuaderno-agenda con el calendario actualizado para el presente curso.

Este es el contenido:

• Calendario curso 2018-2019.
• Plantilla de horario general.
• Plantilla listado de alumnado que requiere apoyo.
• Fechas días de celebración especiales.
• Calendario/planificador por trimestres.
• Plantilla registro de documentos y fechas de presentación.
• Plantilla registro turnos de patio.
• Plantilla registro evaluación. 
• Plantillas para secuencia de proyectos, unidades o temas planificados para cada uno de los trimestres, en las aulas de referencia del alumnado atendido.
• Protocolo acordado en el centro para demanda de evaluación en AL. 
• Plantilla para registro de sesiones.
• Horarios personales de alumnos atendidos.
• Plantilla registro de números de teléfono y otros datos.

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Apoyos visuales para el aula

Recopilación de apoyos visuales para el aula. 
Pueden ser utilizados con diferente finalidad, en función del contexto, la metodología, las necesidades del alumnado, del centro o de la familia (vocabulario, agendas, cuadernos de comunicación, horarios, decoración de espacios, historias sociales ...)

Podéis acceder a los archivos haciendo clic en las imágenes.

Pictogramas para señalizar rincones, otros espacios, objetos.

Pictogramas para apoyar la organización, estructura y secuencia de rutinas y otras actividades.

Pictogramas para elaboración de horarios, agendas, historias sociales.

Pictogramas para apoyar instrucciones en libros y fichas.

Plantilla para presentarnos al grupo.

Plantillas para expresión de emociones, sentimientos, gustos y preferencias.

Fichas de ayuda para conocer a los profes.

Cuaderno viajero "Así soy yo"

Calendario anual, con recortables, para trabajar la organización y secuencia temporal, la anticipación, la estructuración temporal...

Cuaderno - agenda Audición y Lenguaje 2017-2018

Os comparto el cuaderno-agenda con el calendario actualizado para el presente curso.

Este es el contenido:

• Calendario curso 2017-2018.
• Plantilla de horario general.
• Plantilla listado de alumnado que requiere apoyo.
• Fechas días de celebración especiales.
• Calendario/planificador por trimestres.
• Plantilla registro de documentos y fechas de presentación.
• Plantilla registro turnos de patio.
• Plantilla registro evaluación. 
• Plantillas para secuencia de proyectos, unidades o temas planificados para cada uno de los trimestres, en las aulas de referencia del alumnado atendido.
• Protocolo acordado en el centro para demanda de evaluación en AL. 
• Plantilla para registro de sesiones.
• Horarios personales de alumnos atendidos.
• Plantilla registro de números de teléfono y otros datos.

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Plan de Trabajo Individualizado - Audición y Lenguaje

Documento base para la elaboración de los Planes de Trabajo Individualizado.
Para este curso he intentado crear una plantilla general con la finalidad de agilizar el proceso. Pretendo que esta me sirva para elaborar los distintos programas y también que los aprendizajes seleccionados puedan ser utilizados para los informes dirigidos a la familia. 

En principio voy a intentar (al menos, en la mayoría de los casos) crear un solo documento, anual. En este quedaría reflejado (a través de claves visuales) lo planificado, lo trabajado y los resultados al finalizar cada uno de los trimestres. Por ello, el sombreado de cada trimestre. Este color lo utilizaría también para marcar los items que se planifican o desarrollan. Si es durante el primer trimestre, marco en rojo; segundo trimestre en verde y tercer trimestre en azul.
A diferencia de lo que hice el curso pasado, en vez de marcar con aspas, completo con claves NT-IN-EP-C

La propuesta de actividades es a nivel general y quedarían concretadas en los proyectos o unidades, siempre en función de la programación del aula de referencia en la que se encuentra el alumno o alumna. Debemos tener en cuenta que dicho programa está vinculado a las adaptaciones de cada una de las áreas, reflejadas en el PTI general y realizadas en colaboración con los equipos docentes.

La mayoría de recursos propuestos contienen hipervínculo.  

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Planificando el inicio de curso (2016-2017)

Planificando tareas de inicio de curso y teniendo en cuenta que un buen comienzo puede facilitar la adaptación del alumnado al nuevo curso, además de facilitarnos el trabajo posterior.

Actualmente estoy consultando de nuevo la normativa (LOMCE, Decretos, Instrucciones para inicio de curso, ...) con la finalidad de ir actualizando documentos: informes, programación, programas de intervención,... Os iré compartiendo en cuanto los tenga elaborados.

En este gráfico resumo la legislación en materia de Atención a la diversidad, en la Región de Murcia.

Aunque todo depende de la metodología, organización del centro, número y características de alumnado, os comento la planificación prevista. 

1-9-2016 a 7-9-2016:

• Reuniones de coordinación. Podéis consultar algunas tablas para registro de la información en "Agenda".
• Distribución/asignación de alumnado. Ejemplo de ficha de registro.
• Planificación de actividades, dirigidas al aula ordinaria, para los primeros días (adaptación al aula-actividades de acogida, evaluación inicial) en coordinación con los tutores/especialistas de cada uno de los alumnos atendidos. 
• Revisión y consulta de expedientes/informes.
• Preparación del aula de AL.

Algunos de los recursos que voy a utilizar podéis consultarlos en la "Agenda"  y en "Ideas y recursos para la vuelta al cole"

8-9-2016 a 16-9-2016:

• Actividades de bienvenida planificadas para el aula ordinaria y recreos: adaptación, materiales, ... Planificar, anticipar rutinas y otras actividades. 
• Preparación del aula de AL.
• Revisión de informes.
• Elaboración o adaptación, en colaboración con maestros de área y apoyos, de pruebas para evaluación inicial:
• Relacionadas con los estándares de aprendizaje de las áreas en que precisa adaptación (Nivel de Competencia Currícular) En el caso de alumnado de Educación Infantil, los referentes serán los criterios o indicadores marcados en la programación del aula.
• Junto a ello, las relacionadas con aspectos específicos de nuestra área: articulación, vocabulario/unidades didácticas, conceptos básicos, relaciones entre palabras, morfosintaxis, pragmática. Podéis consultar algunas de ellas en esta imagen interactiva "Materiales evaluación y registro" Ejemplos de instrumentos que actualmente estoy elaborando aquí.
• Reuniones de coordinación (PT/AL/Maestros de Área y tutores) Determinar modelos PTI.Si os interesa más información sobre el proceso seguido para la elaboración de los Planes de Trabajo Individualizado podéis visitar estos enlaces: "Plan de Trabajo Individualizado - Equipos docentes" "Elaboración Plan de Trabajo Individualizado - Habilidades específicas Audición y Lenguaje"

19-9-2013 a 23-9-2013:  

• Actividades de bienvenida.
• Inicio de actividades de evaluación inicial en aula ordinaria.
• Selección y preparación de pruebas para cada uno de los alumnos, mencionadas anteriormente y que ahora detallo: ARTICULACIÓN. VOCABULARIO/UU.DD CONCEPTOS BÁSICOS. RELACIONES ENTRE PALABRAS. NARRACIÓN/ABSURDOS/ÓRDENES/CIERRE GRAMATICAL. EVALUACIÓN MORFOSINTAXIS. PAUTAS PARA EVALUACIÓN DE LA PRAGMÁTICA.
• Reuniones de coordinación (Equipos docentes. Atención a la diversidad)
• Preparación de entrevistas familiares (TUTOR/ESPECIALISTAS/PT/AL)

26-9-2016 a 30-9-2016:

• Actividades de evaluación inicial en aula ordinaria.
• Actividades de bienvenida en aula de AL. Decoración del aula junto al alumnado (carteles rutinas, tiempo, normas, ...)
• Inicio de sesiones evaluación-registro de los resultados, relacionado con habilidades específicas en AL.
• Elaboración de Informes (Modelo) y revisión de Programas de Intervención Individuales del curso anterior.
• Elaboración de horario especificando sesiones, agrupamientos y espacios. (Ejemplo utilizado el curso anterior para imprimir en A3)
• Preparación de entrevistas familiares (TUTOR/ESPECIALISTAS/PT/AL)

3-10-2016 a 7-10-2016:

• Sesiones evaluación-registro de los resultados, relacionado con habilidades específicas en AL.
• Reuniones con familias.Reuniones con apoyos externos.
• Elaboración de Informes y revisión de los Planes de Trabajo Individualizados.
• Orientación a tutores y especialistas. 

10-10-2016 a 21-10-2016:

• Elaboración de Informes y Planes de Trabajo Individualizado para cada uno de los alumnos Modelos de cursos anteriores. (Próximamente compartiré Plantilla con base de datos y enlaces a recursos propuestos para desarrollarlos).

• Inicio de actividades propuestas en los PTI/planificación de UUDD o proyectos.
• Adaptación y elaboración de materiales. Ver recursos/actividades, clasificados por componentes del lenguaje.
• Entrevistas familiares.
• Reuniones con apoyos externos.

24-10-2016 a 31-10-2016:

• Presentación de los Planes de Trabajo Individualizado.
• Elaboración de la programación Aula de Audición y Lenguaje. 
• Entrevistas familiares.
• Reuniones de coordinación (Equipos docentes, tramos)

Cuaderno - agenda Audición y Lenguaje 2016-2017

      ¡Bienvenidos al nuevo curso!
Tras este periodo de descanso, os doy de nuevo la bienvenida y os deseo un feliz curso.
Muchas gracias a todos por vuestros comentarios, visitas y seguimiento. 

Actualizo, con algunas modificaciones, la agenda que os he ido compartiendo en cursos anteriores.

Este es el contenido:

• Calendario curso 2016-2017.
• Plantilla de horario general.
• Plantilla listado de alumnado que requiere apoyo.
• Fechas días de celebración especiales.
• Calendario/planificador por trimestres.
• Plantilla registro de documentos y fechas de presentación.
• Plantilla registro turnos de patio.
• Plantilla registro evaluación. 
• Plantillas para secuencia de proyectos, unidades o temas planificados para cada uno de los trimestres, en las aulas de referencia del alumnado atendido.
• Protocolo acordado en el centro para demanda de evaluación en AL. 
• Plantilla para registro de sesiones.
• Horarios personales de alumnos atendidos.
• Plantilla registro de números de teléfono y otros datos.

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Documentos apoyo y consulta: Guía de Atención a la Diversidad

Esta “Guía de Atención a la diversidad” es un recurso editado por CeDeC. Los REA que lo componen son el resultado de las aportaciones derivadas de la colaboración de profesionales de la educación y orientación educativas con profesores, organizaciones sin ánimo de lucro, instituciones oficiales y asociaciones de familiares.

(Texto extraído de la guía)

Vía:@educaCNIIE @educaINTEF @CeDeC_intef

Os muestro el contenido a través de las siguientes imágenes.

Visualizar 

Proceso seguido para la elaboración de un PTI (2015-16)

Proceso y modelos de plantilla. 
Este curso, siguiendo las instrucciones y ejemplos marcados por el servicio de Atención a la Diversidad de la Consejería de Educación y Universidades de la Región de Murcia, hemos modificado el proceso y modelo, que anteriormente compartí en esta entrada.
Considero que, tanto el proceso como la plantilla a utilizar, dependen de las características de cada centro, de los cauces establecidos para llevar a cabo la coordinación entre los diferentes sectores y equipos establecidos en el centro, de las características del alumnado, de la cultura inclusiva que posee nuestro centro, de los recursos disponibles, etc. 
Estos procesos, que presento por separado, se llevan a cabo de forma paralela y ambos se nutren de las decisiones tomadas en cada uno de ellos. Ante todo, prevalece la programación del aula de referencia para cada una de las áreas. Es a partir de estas cuando desde nuestra área podemos determinar los agrupamientos, espacios y tiempos en el que vamos a realizar cada una de las actividades planificadas en nuestro PTI. 
Os lo muestro a continuación, por si os sirve de referencia:

Modelo de Plantilla PTI (común y áreas).

Modelo1 de Plantilla PTI - AL.

Modelo2 de Plantilla PTI - AL.

Podéis consultar los indicadores de aprendizaje y ejemplos de actividades para Audición y Lenguaje en este ejemplo que publiqué el curso anterior.  

Materiales auxiliares para aulas de Audición y Lenguaje

Os recuerdo estos materiales, publicados con antelación y actualizados recientemente. Quizá os aporten alguna ayuda para ir completando programaciones, planes de trabajo individualizado, reuniones con familias, etc.
¡Buenos deseos para estas fechas! 
Aunque nos resulten un poco agobiantes, el resultado de este trabajo nos va a servir de base para todo el curso. Facilitando y mejorando, sin duda alguna, la calidad y efectividad de nuestra intervención.
                                   Acceder

Estructuración del tiempo, anticipación de rutinas y actividades, secuencia temporal.

CALENDARIO ALUMNOS 2015-2016. Calendario anual para trabajar la secuencia temporal, registro del tiempo y otras rutinas diarias. Puede ser utilizado de forma individual o en grupo e igualmente se puede llevar a cabo  en colaboración con la familia. En función de las necesidades de cada alumno se puede trabajar la anticipación, planificación, uso de tiempos verbales, narración de experiencias, ... . 
Este curso he incluido los meses de vacaciones (julio y agosto) de forma que permita trabajar otros aspectos.
                           Acceder

Os adjunto también el archivo en inglés. Lógicamente yo no lo trabajo, pero lo pongo a disposición de los compañeros que imparten enseñanza bilingüe. 

 Acceder

Otros materiales para trabajar la estructuración del tiempo 

Inicio de curso: Evaluación e informes.

Desde las imágenes podéis  acceder a los post correspondientes. En estos están compartidos materiales y documentos que utilizo para llevar a cabo la evaluación de los diferentes componentes del lenguaje. 

 Junto a ello, en coordinación con maestros de PT, tutores y maestros de área, se va determinando el NCC (nivel de competencia curricular) a partir de los resultados de las evaluaciones iniciales.

En este proceso se parte de los estándares o resultados de aprendizaje marcados para cada una de las áreas/curso.

Tras los resultados obtenidos se determina el tipo de adaptación que requiere y se procede a la elaboración de los PTI (planes de trabajo individualizados)

En mi caso tengo en cuenta las directrices marcadas por la Consejería de Educación y Universidades de la Región de Murcia.

IDEAS Y ACTIVIDADES PARA LOS PRIMEROS DÍAS

Llegaron los peques y en estos primeros días el trabajo se centra en la adaptación al aula y en tareas de evaluación. Pasos fundamentales, siempre previos a la selección de recursos y por tanto a la elaboración de los programas de intervención.

Os recuerdo algunas de las actividades ya compartidas el curso anterior: 

• Conocer los nombres de los compañeros del aula de referencia, del tutor/a y demás especialistas: juegos en el aula, fotos, pictogramas y fichas elaboradas.

Descargar maestros

Descargar otros profesionales

• Conocer el aula, los materiales, a los compañeros/as del aula de referencia y a los que van a trabajar en la misma sesión (libros de imágenes,tarjetas, vídeos, cuentos relacionados con las rutinas del aula)

Descargar

• Conocer el centro, instalaciones, personas que trabajan en él (libros de imágenes, tarjetas, vídeos, visita a las distintas dependencias)

Estas actividades se pueden planificar para la unidad o proyecto "Así es mi colegio"

• Actividades relacionadas con la expresión de sentimientos para facilitar la entrada o vuelta al colegio, y evitar posibles temores o angustias:       - Identificar sus sentimientos y estados de     ánimo. 
  - Asociar acciones-emociones.                           - Clasificar acciones o situaciones que nos ponen alegres-tristes-enfadados. Asociar y clasificar acciones, personas, animales, juegos, objetos que nos gustan- no nos gustan. Os dejo enlace a tablero y recortables que puede servir de apoyo para la expresión de sus gustos y preferencias.                           

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Todo este material elaborado, además de aportarnos datos para la evaluación, nos será muy útil como material de juego ("Adivina quién soy", entre otros).

• Elaboración del horario individual. Elegir el modelo y pictogramas en función de las preferencias y necesidades de cada uno de los alumnos.

• Normas del aula ordinaria, adaptación … en función de las establecidas por cada uno de los tutores/as y especialistas para el grupo aula.

• BIENVENIDOS. Ficha para realizar los primeros días de clase, elaborada por Isidro Burgos Ramos (Adra) y alojada en la web de Actiludis.

• LIBRO "COMIENZA UN NUEVO CURSO" Elaborado por el mismo autor, contiene ilustraciones y texto sobre normas y hábitos a adoptar ante el inicio de curso.

• EL USO DEL JUEGO EN LAS ACTIVIDADES DE GRUPO: Técnicas y juegos de presentación (autopresentación, rueda de entrevistas, la media carta, ...), dinámicas de integración (terminar la historia, gorila, jirafa, elefante, amigo secreto, ...) dinámicas de comunicación (veo por tus ojos, ¿Qué opinas?, debate por roles, los avioncitos, el acordeón).
• DINÁMICAS GRUPALES: Juegos recreativos, de comunicación, de afirmación, de resolución de conflictos,...
• "Actividades de presentación para el primer día de clase" de Daniel Hernández en ProfeDeELE.es.
• Otras DINÁMICAS DE GRUPO de María Pérez. Vía Alberto del Mazo