Programación Audición y Lenguaje

 Actualizada la programación de aula para el curso 2021-2022.

       

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Se pueden encontrar otros materiales relacionados con el inicio de curso en el siguiente escritorio.

Documentos y otros materiales para aulas de Audición y Lenguaje

A través de Genially, recopilo en esta presentación digital documentos y otros materiales para el aula de Audición y Lenguaje.
Espero que os sean de utilidad y que os vaya muy bien el nuevo curso.

Proceso seguido para la elaboración de un PTI (2015-16)

Proceso y modelos de plantilla. 
Este curso, siguiendo las instrucciones y ejemplos marcados por el servicio de Atención a la Diversidad de la Consejería de Educación y Universidades de la Región de Murcia, hemos modificado el proceso y modelo, que anteriormente compartí en esta entrada.
Considero que, tanto el proceso como la plantilla a utilizar, dependen de las características de cada centro, de los cauces establecidos para llevar a cabo la coordinación entre los diferentes sectores y equipos establecidos en el centro, de las características del alumnado, de la cultura inclusiva que posee nuestro centro, de los recursos disponibles, etc. 
Estos procesos, que presento por separado, se llevan a cabo de forma paralela y ambos se nutren de las decisiones tomadas en cada uno de ellos. Ante todo, prevalece la programación del aula de referencia para cada una de las áreas. Es a partir de estas cuando desde nuestra área podemos determinar los agrupamientos, espacios y tiempos en el que vamos a realizar cada una de las actividades planificadas en nuestro PTI. 
Os lo muestro a continuación, por si os sirve de referencia:

Modelo de Plantilla PTI (común y áreas).

Modelo1 de Plantilla PTI - AL.

Modelo2 de Plantilla PTI - AL.

Podéis consultar los indicadores de aprendizaje y ejemplos de actividades para Audición y Lenguaje en este ejemplo que publiqué el curso anterior.  

Ejemplo de Plan de Trabajo Individualizado y proceso seguido para elaborarlo.

Completo con un ejemplo de PTI la entrada publicada el 23-09-2014

Os voy a mostrar, de forma simplificada, el proceso que he seguido para la elaboración de un Plan de Trabajo Individualizado, teniendo en cuenta las instruccioones de comienzo de curso y la normativa sobre Currículo de Educación Primaria, de la Consejería de Educación, Cultura y Universidades de la Región de Murcia.
Junto a ello tengo en cuenta, las características del centro en el que trabajo y algunas estrategias metodológicas que posibilitan el uso funcional del lenguaje. 
Como punto de partida, la evaluación inicial del alumnado. Proceso que considero prioritario y fundamental antes de empezar a planificar.

Con esta entrada respondo a las preguntas que me hacéis a través del correo y en comentarios.
No he creído necesario compartir un ejemplo, precisamente por ser tan individualizado y tan ajustado a las necesidades de cada alumno. Tal como tengo las cosas con los vínculos públicos/cuentas gratuitas, he optado por no hacerlo.


Pues sigo respondiendo a vuestras demandas y, al final, os comparto un ejemplo de los que realicé para el 1º trimestre. Como sabéis no suelo poner datos de mis alumnos y en este caso quizá sería necesario determinar más a quién va dirigido.
Después de elaborarlos, cambiaron las instrucciones de la Consejería. Por tanto, ya los voy modificando.
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INFORMACIÓN INICIO DE CURSO 2013-2014

Contenido y secuencia de entradas relacionadas con las actuaciones llevadas a cabo en el inicio de curso:

Aunque todo depende de la metodología, organización del centro, número y características de alumnado, tipo de apoyo, ...; en mi caso os comento la planificación de estos primeros días. En función de ello, está el contenido temporalizado de las próximas entradas:

2-9-2013 a 6-9-2013: 
Reuniones de coordinación. 
Revisión de expedientes/informes.
Preparación del aula.
Planificación de actividades primeros días en coordinación con los tutores/especialistas de cada uno de los alumnos. 
Distribución de alumnado. 
(Algunos de los recursos que he utilizado están ya publicados 1 2)

9-9-2013 a 13-9-2013: 
Actividades de bienvenida.  Apoyo en el aula ordinaria (adaptación, evaluación inicial, materiales aula ordinaria ...). 
Planificar, anticipar rutinas y actividades, ...
Preparación del aula de AL. 
Reuniones de coordinación (PT/AL/TUTOR/ESPECIALISTAS)
Inicio de registro de evaluación. Preparación de plantillas. 

16-9-2013 a 20-9-2013: 
Revisión de informes, Dictamen de Escolarización, de los DIAC. 
Evaluación de alumnado. Pruebas: ARTICULACIÓN  VOCABULARIO/UU.DD  CONCEPTOS BÁSICOS   RELACIONES ENTRE PALABRAS   NARRACIÓN/ABSURDOS/ÓRDENES/CIERRE GRAMATICAL
EVALUACIÓN MORFOSINTAXIS
PAUTAS PARA EVALUACIÓN DE LA PRAGMÁTICA
Elaboración de horarios. 
Preparación entrevistas familiares (TUTOR/ESPECIALISTAS/PT/AL)

23-9-2013 a 27-9-2013: 
Evaluación alumnado. 
Elaboración/revisión de las ACI
Programación de Aula AL. 
Elaboración de Informes (Modelo) y Programas de Intervención Individuales (Modelo)

OCTUBRE: 
Orientación a tutores y especialistas. 
Orientaciones a familias.
Adaptación y elaboración de materiales. Ver recursos/actividades, clasificados por componentes del lenguaje.

Inicio de las actuaciones recogidas en los diferentes programas de intervención. 

DOCUMENTOS AULA 6: PROGRAMACIÓN-REGISTRO SEGUIMIENTO

PROGRAMACIÓN AULA AUDICIÓN Y LENGUAJE. Aunque es un documento muy personalizado, comparto la que he elaborado por si os puede servir de ayuda. Los anexos los he ido publicando en entradas anteriores.
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HOJA PARA REGISTRO DEL SEGUIMIENTO DIARIO.

Anexoxii Ficha Seguimiento