AUDICIÓN Y LENGUAJE: TDAH

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Apoyo curricular: autoinstrucciones

Pautas-guía creada para que el alumno pueda realizar el análisis de oraciones de forma autónoma, favoreciendo así la interioración del proceso.

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Guión para uso de las reglas de acentuación

Material complementario para el área de Lengua y Literatura dirigido a alumnado de Educación Primaria con la finalidad de facilitar la aplicación de las reglas de acentuación ortográfica.
La siguiente imagen puede utilizarse como apoyo visual para refuerzo y repaso de las reglas generales de acentuación.

Para realizar actividades en las que se requiera la aplicación de estas reglas sirve de ayuda el siguiente guión o secuencia.

EL TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN (RECOPILACIÓN)

Os comparto algunos de los enlaces, que he ido consultando, sobre este trastorno.

LAS 10 COSAS QUE DEBES SABER SOBRE EL TDAH. Infografía.

INFOGRAFÍA PSICOGLOBALIA

PROTOCOLO DE INTERVENCIÓN ALUMNADO CON TDAH. Manual elaborado por el Gobierno de la Rioja.

ENTENDER Y ATENDER AL ALUMNADO CON TDAH EN LAS AULAS. Guía para el profesorado elaborada por el Departamento de Educación del Gobierno de Navarra.

PROTOCOLO Indicadores en contexto escolar y familiar.

GUÍAS

Acceder

HABILIDADES SOCIALES. Manual para docentes, familias y otros profesionales. Contiene orientaciones para identificación de conductas problemáticas y pautas para el desarrollo de habilidades.

PROBLEMAS DE LENGUAJE Y TDAH. Breve información de las alteraciones más frecuentes en relación con el habla y el lenguaje. Aspectos a intervenir.

DÉFICIT DE ATENCIÓN CON Y SIN HIPERACTIVIDAD:DIFERENCIAS.

ESTABLECIMIENTO DE NORMAS EN NIÑOS HIPERACTIVOS. Posibles causas del incumplimiento de normas y características generales de normas básicas.

ESTRATEGIAS AULA.Información sobre orientación del espacio, organización temporal, actividades y tareas, estrategias en lectura y escritura, pautas de actuación, ...

RECOPILACIÓN SOBRE ADAPTACIÓN CURRICULAR.

Estos son algunos de los enlaces que podéis encontrar:

INTERVENCIÓN EDUCATIVA TDAH EN AULA ORDINARIA.
ADAPTACIONES PARA REFORZAR LA ATENCIÓN.
ADAPTACIONES PARA MEJORAR LA AUTONOMÍA.
ADAPTACIÓN DE CONTENIDOS.
ADAPTACIONES EN LA EVALUACIÓN.
ADAPTACIONES EN LECTOESCRITURA.
PAUTAS PARA ALUMNADO CON IMPULSIVIDAD.
TÉCNICAS BÁSICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA.

PAUTAS PARA EL AULA

RECOPILACIÓN DE JUEGOS.

PAUTAS DE TRATAMIENTO EN EL AULA.

MODELO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR.

WEB CON INFORMACIÓN Y RECURSOS

Algunos de los contenidos:

¿QUÉ ES EL TDAH?

SÍNTOMAS

CAUSAS.

CRITERIOS DIAGNÓSTICOS.

MATERIALES PARA DESCARGAR:

TDAH Y LECTURA. Información sobre alteraciones más frecuentas y estrategias de intervención.

INFORMACIÓN Y MATERIALES EN LA WEB DE LA FUNDACIÓN CADAH

EL TRATAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO.

"CÓMO MANEJAR LA IMPULSIVIDAD DE LOS NIÑOS HIPERACTIVOS EN EL AULA".

ACTIVIDAD PARA TRABAJAR EMOCIONES BÁSICAS Y EMPATÍA.
IMPORTANCIA DE LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EL TDAH.

JUEGOS PARA MEJORAR LA ORTOGRAFÍA.

PROPUESTA PARA LA ORGANIZACIÓN DE UN CENTRO ESCOLAR DE LA FORMA MÁS ADECUADA PARA ATENDER ALUMNADO CON TDAH.

Laura Amado: “Se están diagnosticando casos de TDAH por encima de los que hay en realidad”

TDAH Y CEREBRO

ATENCIÓN Y MEMORIA (recopilación actualizada septiembre 2015)

CAPACIDADES BÁSICAS: ATENCIÓN Y MEMORIA. A continuación os muestro algunos recursos para trabajar estas capacidades. Es el análisis que yo he realizado para seleccionar y catalogar algunos de ellos. El autor de todos ellos es Alberto Fillat y están alojados en su web, 9letras, muy conocida por todos nosotros.
He comentado en alguna ocasión que suelo utilizarlos bastante.
Una de las razones por las cuales utilizo dichos materiales, es el vocabulario que contienen y la forma en la que están representados. Ello permite, además de ejercitar la atención y memoria, reforzar el vocabulario básico. Otra razón es que utilizan pictogramas de ARASAAC , imágenes muy familiares para mi alumnado.
Para tener un acceso rápido y directo, yo los tengo organizados en carpetas en el escritorio del PC. Estos son los últimos que he agregado.
Podéis acceder en: ATENCIÓN Y MEMORIA.
HAY UNO SIN PAREJA. Aplicación para ejercitar la atención. Lo he utilizado tanto de forma individual como en parejas, obteniendo muy buenos resultados.

BUSCA EL QUE ESTÁ REPETIDO

DÓNDE ESTÁ. Aplicaciones con dos niveles de dificultad en cada una de ellas.

UNO MÁS. Dos aplicaciones con varios niveles de dificultad en cada uno de ellos.

SECUENCIAS. Tres aplicaciones con ejercicios para memorizar secuencias con diferentes objetos y variando la posición.

DIFERENCIAS. Dos aplicaciones para identificar las diferencias entre dos imágenes.

Tres aplicaciones en las que debe encontrar la imagen que es diferente.

SERIES MEMORIA. Seis aplicaciones con series de diferente grado de complejidad.

¿DÓNDE ESTÁ?

FALTA UNA

Otro tipo de materiales que he utilizado y que me han dado muy buen resultado los podéis encontrar en este enlace: VOCABULARIO
Aunque la finalidad es el aprendizaje y refuerzo del vocabulario, yo los he utilizado en casos en los que es necesario intervenir en atención y comprensión auditiva.
Son una serie de aplicaciones interactivas. Se sigue el mismo proceso en todas ellas: Identificar la imagen mediante estímulo auditivo con apoyo visual. Posteriormente se retira el apoyo visual, y el alumno debe identificar la imagen correspondiente a la palabra que escucha.
Os comento el contenido de cada una de estas. Selecciono una u otra en función del vocabulario que quiero reforzar.
ORAL 1.