Aprendizaje Visual en Audición y Lenguaje

A través de Genial.ly podéis acceder a materiales utilizados, en el marco de metodologías activas, haciendo uso de estrategias de Aprendizaje Visual. La finalidad es disponer de recursos, en el aula ordinaria, teniendo en cuenta la participación de todo el alumnado en las actividades propuestas a nivel de aula. 
Una estrategia más que favorece la #inclusión.
Los ejemplos que contiene esta presentación corresponden a materiales compartidos en el blog.

Ver en la web

Más información en "RECOPILACIÓN DE RECURSOS RELACIONADOS CON EL APRENDIZAJE VISUAL"

Experiencias e ideas interesantes a través de este blog.

Una experiencia e iniciativa que considero interesante, os la comparto por si no la conocéis. Consultad esta web. 

Fuente: http://www.oei.es/noticias/spip.php?article9025

Algunas ideas sobre metodología: uso del vídeo.

Aunque la mayoría de nosotros ya hacemos uso de este recurso, en la siguiente presentación encontramos algunas ideas y herramientas para editarlos. 

El vídeo como recurso didáctico from Daniel Hernández Ruiz

LOS VÍDEOS EDUCATIVOS: TIPOLOGÍA, FUNCIONES, ORIENTACIONES PARA SU USO.

CALENDARIO DE CEAPA 2015 (COMPETENCIAS BÁSICAS)

Calendario, elaborado por la Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA), "entidad social, no confesional, progresista e independiente, que trabaja por una escuela pública de calidad, lograr el éxito escolar de todo el alumnado, democratizar la enseñanza y mejorar las condiciones de la infancia".

Este calendario se puede utilizar como material complementario para el desarrollo de las competencias básicas. En él, para cada día del mes se recomienda realizar una tarea relacionada con una o varias competencias.

Como siempre os comento, en función de nuestro alumnado y de la metodología que utilicemos, se pueden planificar diferentes tareas o actividades que pueden implicar dinámicas de trabajo colaborativo.

Destaco, y a la vez agradezco, el que hayan tenido en cuenta la celebración de días especiales relacionados directamente con la discapacidad. Esto nos puede facilitar la realización de actividades dirigidas a mejorar y difundir tareas inclusivas en las que estén implicados los diferentes sectores de la comunidad educativa.

(Fuente imagen: captura de pantalla del citado documento)

USO DE CÓDIGOS QR

Proyecto SpecialQR, creado por la Fundación Orange.   

Aplicación gratuita que permite el uso de los códigos QR para adaptación del acceso a la información y la interacción de las personas con diversidad funcional. Ofrece la posibilidad de que un mismo código QR ofrezca contenidos en diferentes canales (pictogramas, fotografías, vídeos en Lengua de Signos, audio, etc.)

Imagen: captura de manual http://www.specialqr.org/files/manual-pc.pdf

Vía  http://blog.educastur.es/incluyetic/2011/11/11/special-qr/

Introducción

Manual de uso en pdf

Vídeo: introducción a SpecialQR (SPQR)

Descarga de aplicaciones y manual

CALENDARIO DE CEAPA 2014 (COMPETENCIAS BÁSICAS)

 Os comparto enlace a calendario, elaborado por la Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA), que se puede utilizar como material complementario para el desarrollo de las competencias básicas. 
En este para cada día del mes se recomienda realizar una tarea relacionada con una competencia.
Podéis acceder a más información y a la descarga en la web "Ideal en clase"

Vía @Rakybm Calendario de CEAPA: Para trabajar las competencias los 365 días del año http://t.co/0FCmkegEzY

— Ideal en clase (@IDEALENCLASE) enero 7, 2014

ANÁLISIS Y EJEMPLOS DE USO DEL NUEVO PROYECTO DE PICTOAPLICACIONES

PICTOJUEGOS. Aplicaciones online, gratuitas y fáciles de utilizar. Destaco la base de datos, ya que utilizan, en gran parte, los pictogramas de ARASAAC. Estos son un referente en la mayoría de los materiales que utilizo. Por tanto, el alumnado está familiarizado con ellos. 
"Todas las aplicaciones son desarrolladas por Aplex Factory, la división para el desarrollo de aplicaciones propias de Grupo Promedia SMPE.
Puede saber más acerca de esta y otras aplicaciones visitando la web www.pictoaplicaciones.com.
Agradecemos la colaboración de Inma Cardona y Pablo Luaces en la creación de este proyecto"

(Texto extraído de la web)

Mi agradecimiento y felicitación a todos lo que han contribuido a su elaboración.

Tras un análisis rápido, os muestro el contenido y ejemplos de uso.

El proyecto contiene cuatro aplicaciones con finalidades diferentes, aunque complementarias.

PICTOMEMORY. Es el clásico juego de memoria. Permite ejercitar la observación, la atención, la memoria visual y la memoria auditiva, mediante el refuerzo del vocabulario relacionado con las emociones. 

Además, a través de estos juegos se estimula el pensamiento creativo y la curiosidad.

Permite elegir entre tres niveles de dificultad.

EMOCIONES. Juego con dos opciones, imágenes o pictogramas, para el reconocimiento e identificación de emociones básicas.

ACCIONES. Actividad para entrenamiento y refuerzo del vocabulario relacionado con las acciones básicas. Al incluir la reproducción animada de cada una de las imágenes, facilita la comprensión de los términos trabajados.

PEQUEPUZZLE. Permite elegir entre diferentes grados de dificultad. Incluye ayuda para facilitar la realización, mediante la observación del modelo propuesto. 

Al igual que los rompecabezas en formato impreso, contribuyen:

- Al desarrollo de la capacidad de concentración, observación y memoria visual. 

- Al desarrollo de la capacidad para entender y organizar las formas espaciales (habilidades espaciales y matemáticas)

- Al desarrollo de la tolerancia y capacidad de espera ante la dificultad.

- Al refuerzo del vocabulario relacionado con los animales. 

SEMÁNTICA-LECTURA: U.D. LOS OFICIOS

BINGO SEMÁNTICA-LECTURA. De nuevo utilizo el GENERADOR DE BINGOS, de ARASAAC, para elaborar otro recurso complementario, basado en el mismo vocabulario y que puede utilizarse con diferentes finalidades y niveles: bingos de conciencia fonética, articulación, trabajo con sílabas, vocabulario, campos semánticos, descripciones, morfosintaxis, lectura, ...

Ver/descargar pdf

Este es el último material, relacionado con la U.D. Los oficios, que os comparto. 

RECOPILACIÓN DE RECURSOS DE JAVIER MARTÍN BETANZOS

DESARROLLO DE CAPACIDADES BÁSICAS 
Recopilación de recursos interactivos (LIM), elaborados por Javier Martín Betanzos, para ejercitar el desarrollo de la atención, memoria, percepción ... 

Las he considerado muy interesantes, completas y variadas, para el entrenamiento de los prerrequisitos básicos, que en numerosas ocasiones dificultan el desarrollo de otras capacidades y/o aprendizajes.

Las aplicaciones, secuenciadas, contienen diferentes actividades en función de las capacidades a ejercitar. Os muestro, en captura de imagen, algunos ejemplos. 

Razonamiento y memoria.

Atención percepción y memoria.

Atención, percepción,  razonamiento y memoria.

Razonamiento verbal.

Razonamiento matemático.

Un blog muy interesante, en el que también podemos encontrar otros materiales de carácter informativo.

Desde aquí, felicito a Martín por su trabajo. Doy las gracias por compartirlo y a todos vosotros, os invito a visitarlo!!! Y siento, no haberlo descubierto antes!.También comparto con él "la preocupación y ocupación por la escuela inclusiva"

RECURSOS TEA

Os comparto un blog, que aunque hace meses que lo enlacé en la lista, he creído conveniente hacerlo de forma más explicita. 

El autor es Manuel Ojea Rúa, Psicólogo, Doctor en Psicopedagogía, Catedrático de Orientación Educativa. Profesor Asociado de la Universidad de Vigo, del Área de Psicología Básica. 
Especializado en temas como el Autismo o el Asperger, ha publicado varios ensayos y libros sobre dichos trastornos. Aquí podéis consultar algunos de ellos. 

Acceder al blog

Os recomiendo, especialmente, que consultéis  "MATERIALES EDUCATIVOS TEA" Selección de recursos, muy completa, que se va actualizando continuamente.

Están catalogados en:

PICTOS Y SIGNOS
COMUNICACIÓN
APOYOS VISUALES
AGENDAS
CANCIONES CON PICTOS
CUENTOS CON PICTOS
APRENDE
ENLACES

Desde aquí, agradezco a Manuel el que comparta su experiencia con to@s nosotr@s e igualmente doy las gracias por recomendar este blog. 

Enhorabuena! tanto por tu espacio, como por tus libros y artículos.

SEMÁNTICA-LECTURA: U.D. LA CALLE

BINGO SEMÁNTICA-LECTURA. De nuevo utilizo el GENERADOR DE BINGOS de ARASAAC para elaborar un recurso multiusos para esta unidad.Este material lo podemos utilizar como: bingos de conciencia fonética, articulación, trabajo con sílabas, vocabulario, campos semánticos, descripciones,morfosintaxis, lectura, ...

DESCARGA PDF

EJEMPLOS DE USO "PICTOTRADUCTOR" EN EL AULA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE

En esta entrada os muestro como, PICTOTRADUCTOR se ha convertido en una herramienta de uso diario en mi aula.

Esta aplicación la combino con el uso de la Pizarra Digital, pero en cualquier caso las actividades propuestas se pueden realizar en el ordenador.

Estos son algunos ejemplos que he realizado con la ayuda de PICTOTRADUCTOR.

CONSTRUCCIÓN DE FRASES/VOCABULARIO/PRAGMÁTICA. 

Ante situaciones de trabajo contextualizadas y teniendo como referencia el Plan de Intervención establecido para cada uno de los alumnos, aprovecho una sesión grupal (antes del almuerzo) para la realización de esta actividad.

1- Uso de preguntas-respuestas ¿Qué almuerzas hoy?

(a veces es necesario comprobar si la respuesta es coherente)

2- Uso de PICTOTRADUCTOR para generar frases con pictogramas e imágenes personalizadas. Los alumnos dicen la frase, la vamos escribiendo en el traductor, simultáneamente ellos la van repitiendo con la estructura correcta (uso de determinantes y nexos).

3- Con capturas de pantalla, global y parcial, presento la frase completa y los pictogramas separados (actividad realizada fuera de la aplicación).

4- Cada uno de ellos debe formar la frase. Arrastrando los pictogramas, en principio con ayuda del modelo.

4- Posteriormente la construyen sin ningún tipo de apoyo. 

5- Corrección y repaso de las frases generadas.

           

COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS.

CONSTRUCCIÓN DE FRASES/PRAGMÁTICA/REPASO - GENERALIZACIÓN DEL TRABAJO REALIZADO.

Uno de los objetivos prioritarios que me planteo con cada uno de mis alumnos, es que sean capaces de contar en casa alguna experiencia o actividad significativa, de las que van realizando en el colegio. Evidentemente para las familias constituye una gran satisfacción. 

Hasta ahora lo he llevado a cabo a través de agendas, más o menos personalizadas. Pienso que, el uso de PICTOTRADUCTOR (envío por correo) puede ayudarnos a una comunicación más fluida y sistemática con la familia . Por tanto, inicio este intercambio con el ejemplo que os muestro a continuación.

“Mamá te cuento” Pretendo que, con la ayuda de esta secuencia generada junto con la alumna y enviada a la familia por correo electrónico, sea posible llevar a cabo intercambios comunicativos. Además de contar lo que ha realizado en mi aula, nos puede ayudar para comunicar aspectos puntuales de trabajo en casa. El paso siguiente es que la familia utilice el mismo procedimiento.

MANUAL DE USO

EVALUACIÓN DEL LENGUAJE ORAL EN EL AULA ORDINARIA

Documento de referencia para la evaluación del Lenguaje Oral y de bastante ayuda para elaborar los Programas de Intervención Individuales, ya que contiene todas las dimensiones del lenguaje. Lo utilizo desde que fue publicado, no lo he compartido antes porque tenía el archivo pero he tenido que buscar la fuente. Espero que os sirva de ayuda aunque los términos utilizados hayan cambiado con el currículo. El documento está alojado en la web del CEFIRE DE ELDA
Co-autores: 

Águeda Espinosa Varela
Mª Milagros Chapí Puig
Felícitas Fernández Gutiérrez
Asunción Francés Martí
Inmaculada Martínez Martínez
María Ruiz Ortega
Julia Ugarriza Coloma

Acceso a la descarga

CUENTOS, ADIVINANZAS Y CANCIONES

Recopilación de vídeos del oso Traposo.
Traposo es una mascota, creada por guiainfantil.com que habla, canta, se ríe, relata cuentos, chistes, adivinanzas y trabalenguas.  Acceder


ADIVINANZAS INFANTILES. Colección de adivinanzas catalogadas por campos semánticos.

SEMÁNTICA-LECTURA U.D. LA CASA

BINGO SEMÁNTICA-LECTURA. Como sabéis, los que visitáis mi blog, me apasiona el uso de nuevas herramientas y aprovechando el GENERADOR DE BINGOS DE ARASAAC, he elaborado un bingo multiusos para la unidad que actualmente estoy programando. Desde aquí, doy las gracias a ARASAAC por facilitarnos la elaboración de materiales y os animo a que utilicéis esta y otras herramientas que además de ser fáciles de usar, van acompañadas de MANUALES.

Los usos de esta en particular son muchos: bingos de conciencia fonética, articulación, trabajo con sílabas, vocabulario, campos semánticos, descripciones,morfosintaxis...

Descarga en pdf.

PRAGMÁTICA: LENGUAJE EXPRESIVO (VARIOS)

RECURSOS DIGITALES DEL PROYECTO AGREGA

TRASTORNOS CUALITATIVOS DEL LENGUAJE EXPRESIVO: LAS HISTORIAS TEMPORALES Contenido:

- Seleccionar acciones según los momentos del día.

- Ordenar días de la semana. Otros conceptos.

- Completar calendario.

- Ordenar historias con acciones realizadas a lo largo del día.

TRASTORNOS CUALITATIVOS DEL LENGUAJE EXPRESIVO. LOS ADVERBIOS DE LUGAR AQUÍ, ALLÍ
Contenido:
- Comprensión de cuentos con estos adverbios.
- Identificar estas palabras y reforzar el uso.
- Observar y formar palabras.
- Asociar imagen con la palabra correspondiente
- Completar oraciones con estos términos.

TRASTORNOS CUALITATIVOS DEL LENGUAJE EXPRESIVO.INTERROGANTES: DÓNDE, QUÉ, QUIÉN, CUÁNDO
Contenido:
- ¿Quién es quién?
- ¿Dónde está la palabra correcta? Vocabulario básico.
- ¿Cuándo ocurren las cosas? Mañana-tarde-noche.
- Completar oraciones con la palabra correcta.
- Asociar interrogante a imagen correspondiente.

MULTIMEDIA RECURSOS EDUCATIVOS

RECURSOS EDUCATIVOS LENGUA, CONOCIMIENTO DEL MEDIO Y MATEMÁTICAS (JCLIC). El recurso que os presento lo ha elaborado Jaime Soler Costa del C.E.I.P Lope de Vega de Torrent. Este compañero se dirigió a mí, a través del correo. Copio literalmente el mensaje "Te mando el enlace a mis trabajos en jclic , espero sirvan para tu blog" , junto al link me envío la imagen que he puesto en la cabecera de la entrada. Antes de ver la aplicación, le afirmé que la publicaría en alguno de mis blogs. Al explorarla he quedado impresionada y creo que pensaréis lo mismo que yo. Me ha costado ponerle nombre a la entrada, pues hay muy poquitas cosas que no contenga. Por ello, es imposible detallar todo el contenido, hago un resumen y os propongo que la reviséis. 

Desde el menú principal se puede acceder a MATEMÁTICAS-C.MEDIO-LENGUA.

En C.MEDIO elegimos el nivel.

Desde cada uno de estos botones accedemos a las diferentes unidades didácticas. Por ejemplo, desde C.M 1 tenemos las siguientes opciones:


Las actividades (variadas y repetitivas) propuestas en cada uno de los temas nos permiten trabajar todos los contenidos. En nuestro caso: vocabulario, comprensión, campos semánticos, conciencia fonológica......

Desde el botón LECTURA accedemos a la siguiente pantalla, pulsando en  1º CURSO tenemos tres opciones: 
NIVEL 1-NIVEL 2-NIVEL 3





Cada uno de estos niveles nos lleva a actividades de lectoescritura clasificadas por fonemas. Las actividades propuestas para trabajar cada una de las letras son múltiples y variadas.

NIVEL 1

NIVEL 2

NIVEL 3

MATEMÁTICAS es otra de las áreas propuestas, pero no os puedo comentar porque no la he explorado.

Es conveniente instalar la fuente manuscrita utilizada en dicha aplicación acceder, en caso de no hacerlo la veremos en Arial.

ACCEDER AL RECURSO 

Desde esta entrada, aunque ya lo hice a través del correo, doy la ENHORABUENA a Jaime y le AGRADEZCO el que haya compartido este valioso material con todos nosotr@s. Esperamos que sigas compartiendo más recursos y te animamos a que sigas completando el que nos acabas de enviar.

COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL/ESCRITA: CUENTOS

EL JUEGO DE LOS CUENTOS. Recurso digital, de EducaMadrid, para trabajar la comprensión oral a través de cuentos clásicos. Desde el módulo Profes se pueden imprimir las programaciones de las actividades propuestas: Comprender-Explorar-Seguir-Resumir-Elegir-Separar. A través de todas ellas se consigue la comprensión de la trama del cuento, la identificación de los personajes, la identificación de objetos y situaciones de cada uno de estos cuentos.

CUENTOS PARA APRENDER A HABLAR. Cuentos cortos, de texto sencillo y apoyados con pictogramas.

RECOPILACIÓN DE CUENTOS