VILLANCICO ADAPTADO A LENGUA DE SIGNOS CON APOYO VISUAL

"LA ORQUESTA ORIGINAL" Os compartimos este villancico adaptado a LSE, con apoyo visual para facilitar la comprensión y para que sea accesible a todo el alumnado.
Es nuestro regalo de navidad para tod@s nuestr@s alumn@s, esperamos que lo disfrutéis. 
Aprovechamos para enviar un abrazo muy, muy fuerte a todos estos "peques", a los profesionales que intervienen en su educación y a las familias! 
Pensando en todos ellos, con mucho cariño e ilusión, hemos realizado esta adaptación.   
Agradezco a la intérprete Teresa Luján Marín su colaboración, en horario no lectivo, la felicito por su trabajo y por compartir conmigo la ilusión por romper las barreras de acceso a la información que encuentran la mayoría de nuestr@s alumn@s.
Igualmente lo dedico a ARASAAC, como veréis, sin ellos habría sido imposible.

VÍDEO VILLANCICO TEXTO-APOYO VISUAL.

NIVEL FONOLÓGICO-LECTURA: A, B, C, ... FONÉTICO

RECURSOS FONÉTICA. Os comparto un material, que acabo de elaborar, para trabajar diferentes aspectos: conciencia fonológica, articulación, desmutización, discriminación, ...
Sé que no se corresponde con el alfabeto español, pero es un recurso que personalizo para mis alumn@s, incorporo las letras del alfabeto y los dígrafos. Por tanto, intento trabajar el sonido de todas las letras con el material que os presento a continuación.

BARAJA FONÉTICA. Letra, posición de los organos que intervienen, dactilológico e imagen representativa del fonema. 

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LOTOS-BINGO-CARTELES CON PALABRAS QUE CONTIENEN CADA UNO DE LOS FONEMAS. Asociar letra o fonema con palabras que la que contienen.

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LOTOS BINGO-CARTELES. Posición de los órganos que intervienen en la articulación de cada uno de los fonemas, posición en dactilológico e imágenes correspondientes a cada uno de los fonemas.

Descarga todos los fonemas en pdf 

LOTOS-BINGO-CARTELES. Asociar letra o fonema con las imágenes correspondientes.

Descarga todos los fonemas en pdf

CONCIENCIA FONOLÓGICA (VARIOS RECURSOS)

Presentación, elaborada por Elena Barceló, con ejemplos de actividades para el desarrollo de habilidades metafonológicas. 

JUEGA CON BARTOLO. Recurso digital para completar palabras con la vocal que les falta 

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CONCIENCIA FONOLÓGICA. Aplicación elaborada, por Ana María Piñera Villalba, con la herramienta LIM. Recurso muy completo que contiene actividades para el trabajo con palabras, sílabas y fonemas. 

Felicito a la autora por este maravilloso trabajo y le doy las gracias por compartirlo.

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ARRASTRAVOCALES. Conciencia fonológica:Reconocimiento del sonido inicial vocálico.
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Fuente:FONOLAB

ATRAPA LA MARIPOSA. Recurso de las mismas características que el anterior.

FUGA DE LETRAS, CAJA MÁGICA Y OTROS. Juegos, con la misma finalidad que los anteriores, de la web ARCOIRIS
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PASAPALABRA ABC

SÍLABAS Y PALABRAS (FICHAS Y MULTIMEDIA)
VOCALES Y SÍLABAS (VÍDEOS)
MÁS RECURSOS.

JUEGOS VERBALES (RIMAS, TRABALENGUAS ...)

JUEGOS VERBALES. Enlace a recursos digitales del portal educarchile. Resumo el contenido de este módulo.


- ¿Qué son los juegos verbales?
- ¿Para qué sirven?
- Metodología.
- Guías para el aula y evaluación para cada uno de los módulos:
    RIMAS.
    TRABALENGUAS.
    REFRANES.
    ADIVINANZAS.
    CHISTES.
                      

ADAPTACIÓN A LENGUA DE SIGNOS/PICTOGRAMAS "UN BARQUITO DE CÁSCARA DE NUEZ" DE MILIKI

Canción de Miliki interpretada por Teresa Luján Marín, intérprete de lengua de signos del colegio. La comparte con tod@s nosotr@s: "en recuerdo y agradecimiento a Miliki y para el acceso de las personas sordas a una de mis canciones favoritas de la infancia".

Felicito a Teresa por esta maravillosa interpretación y le doy las gracias por compartirla.

ADAPTACIÓN CON PICTOGRAMAS. A través de un comentario, en esta misma entrada, he conocido la existencia de la canción en pictogramas. La autora es MAMIAGO del blog HABLAPORMIDICEIAGO. Un blog estupendo, con recursos muy variados y sobre todo prácticos. Os invito a que lo visitéis.

Desde aquí, reitero mi agradecimiento por compartir este recurso!

Barquito Cascara de Nuez

RECURSOS DÍA INTERNACIONAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD (ACTUALIZADA 29-11-2015)

¿POR QUÉ ESTE DÍA?

En 1992, al término del Decenio de las Naciones Unidas para los Impedidos (1983-1992), la Asamblea General proclamó el día 3 de diciembre Día Internacional de las Personas con Discapacidad. El Decenio había sido un período de toma de conciencia y de medidas orientadas hacia la acción y destinadas al constante mejoramiento de la situación de las personas con discapacidades y a la consecución de la igualdad de oportunidades para ellas. Posteriormente, la Asamblea hizo un llamamiento a los Estados Miembros para que destacaran la celebración del Día, con miras a fomentar una mayor integración en la sociedad de las personas con discapacidades.

Alrededor de un 15% de la población mundial, o mil millones de personas, viven con algún tipo de discapacidad. El público en general y las instancias decisorias ignoran a menudo el gran número de personas que viven con discapacidades y deficiencias en todo el mundo y los problemas que han de afrontar. La misión de la OMS consiste en mejorar la calidad de vida de esas personas mediante actividades nacionales, regionales y mundiales, y en promover la toma de conciencia sobre la magnitud y las consecuencias del problema. La jornada tiene por objeto dar a conocer mejor los distintos aspectos de las discapacidades y concitar apoyo a la dignidad, los derechos y el bienestar de las personas con discapacidad. Se pretende también realizar un trabajo de sensibilización sobre las ventajas que pueden derivarse de la integración de las personas con discapacidad en todas las facetas de la vida.

                                Organización Mundial de la Salud

                                                     Fuente: WIKIPEDIA

Mensaje en el Día Internacional de las Personas con Discapacidad3 de diciembre de 2015 

"Este año celebramos el Día Internacional de las Personas con Discapacidad tras haber aprobado la ambiciosa Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. Este plan global de acción nos insta a «no dejar a nadie atrás».

Para construir un mundo sostenible e incluyente para todos es necesario que participen plenamente personas con capacidades de todo tipo. La Agenda 2030 incluye muchas cuestiones de interés para las personas con discapacidad, y hemos de trabajar en forma conjunta para que esos compromisos se plasmen en una acción concreta.

Este año la Tercera Conferencia Mundial de las Naciones Unidas sobre la Reducción del Riesgo de Desastres reconoció el papel fundamental que incumbe a las personas con discapacidad en la promoción de un enfoque más accesible para todos en materia de preparación y respuesta para casos de desastre. El año próximo, en la Conferencia de las Naciones Unidas sobre la Vivienda y el Desarrollo Urbano Sostenible (Hábitat III) se debatirá una nueva agenda de desarrollo urbano para hacer de nuestras ciudades lugares más incluyentes, accesibles y sostenibles. En este proceso serán de fundamental importancia las voces de las personas con discapacidad.

De cara al futuro, debemos reforzar las políticas y prácticas de desarrollo para asegurarnos de que la accesibilidad forme parte de un desarrollo incluyente y sostenible. Para ello es necesario mejorar nuestro conocimiento acerca de los retos que afrontan las personas con discapacidad —entre otras cosas mediante datos más sólidos y desglosados— y asegurarnos de que se empodere a dichas personas para crear oportunidades y aprovecharlas.


Junto con las personas con discapacidad, podemos hacer avanzar al mundo sin dejar a nadie atrás"

Ban Ki-moon

(Texto extraído de la web de la ONU)

Tema propuesto, por Naciones Unidas, 2014. Desarrollo sostenible: La Promesa de Tecnología.

"Los gobiernos acuerdan dar más relieve a las personas con discapacidad en las estrategias de desarrollo" (Texto extraído de comunicado de la OMS-2013 )

"La visión que nos impulsa es la de un mundo inclusivo en el que todos podamos vivir una vida de salud, comodidad y dignidad. Les invitamos a que utilicen los datos de este informe para contribuir a hacer realidad esa visión". (Texto extraido de "Informe mundial sobre discapacidad")

10 DATOS SOBRE LA DISCAPACIDAD.

PONERSE EN EL LUGAR DEL OTRO.

MURAL DIGITAL LINOIT.Recopilación de recursos (vídeos, cuentos, orientaciones, guías) dirigidos a fomentar la sensibilización y concienciación sobre la discapacidad. Se pretende ir derribando barreras que dificultan la creación de aulas, escuelas y sociedades inclusivas.

Para visualizar y explorar el mural es mejor hacerlo desde la plataforma. 

Acceder

Os comparto dos listas de Twitter relacionadas con atención a la diversidad:

Asociaciones otros

Docentes diversidad

Entre ellas destaco algunas cuentas que diariamente alzan su voz para conseguir un mundo más inclusivo:

@AutismoDiario
@RedParaCrecer
@PasoaPasoVEN
@atelma_es
@RC y Sostenibilidad
@mesasNEE
@AMarquezOrdonez
@DeAutismo
@papasTEA
@iPads y Autismo
@Tuitorientador
@NoInvisibles

En este tablero de Pinterest, PARECÍA IMPOSIBLE, creado por Educación Inclusiva INTEF  (formacion.educalab.es) se van incorporando diferentes recursos sobre "Personas que han conseguido metas importantes a pesar de que, por sus características personales o sociales parecía imposible".