Mi agradecimiento a todas las personas que comparten a través de las redes.
¡QUE TENGAS UN BUEN DÍA!

domingo, 15 de noviembre de 2015

Documentos apoyo y consulta: Guía de Atención a la Diversidad

Esta “Guía de Atención a la diversidad” es un recurso editado por CeDeC. Los REA que lo componen son el resultado de las aportaciones derivadas de la colaboración de profesionales de la educación y orientación educativas con profesores, organizaciones sin ánimo de lucro, instituciones oficiales y asociaciones de familiares.
(Texto extraído de la guía)

Os muestro el contenido a través de las siguientes imágenes.




lunes, 26 de octubre de 2015

Proceso seguido para la elaboración de un PTI (2015-16)

Proceso y modelos de plantilla. 
Este curso, siguiendo las instrucciones y ejemplos marcados por el servicio de Atención a la Diversidad de la Consejería de Educación y Universidades de la Región de Murcia, hemos modificado el proceso y modelo, que anteriormente compartí en esta entrada.
Considero que, tanto el proceso como la plantilla a utilizar, dependen de las características de cada centro, de los cauces establecidos para llevar a cabo la coordinación entre los diferentes sectores y equipos establecidos en el centro, de las características del alumnado, de la cultura inclusiva que posee nuestro centro, de los recursos disponibles, etc. 
Estos procesos, que presento por separado, se llevan a cabo de forma paralela y ambos se nutren de las decisiones tomadas en cada uno de ellos. Ante todo, prevalece la programación del aula de referencia para cada una de las áreas. Es a partir de estas cuando desde nuestra área podemos determinar los agrupamientos, espacios y tiempos en el que vamos a realizar cada una de las actividades planificadas en nuestro PTI. 
Os lo muestro a continuación, por si os sirve de referencia:







Podéis consultar los indicadores de aprendizaje y ejemplos de actividades para Audición y Lenguaje en este ejemplo que publiqué el curso anterior.  

domingo, 27 de septiembre de 2015

Materiales auxiliares para aulas de Audición y Lenguaje

Os recuerdo estos materiales, publicados con antelación y actualizados recientemente. Quizá os aporten alguna ayuda para ir completando programaciones, planes de trabajo individualizado, reuniones con familias, etc.
¡Buenos deseos para estas fechas! 
Aunque nos resulten un poco agobiantes, el resultado de este trabajo nos va a servir de base para todo el curso. Facilitando y mejorando, sin duda alguna, la calidad y efectividad de nuestra intervención.
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domingo, 20 de septiembre de 2015

Estructuración del tiempo, anticipación de rutinas y actividades, secuencia temporal.

CALENDARIO ALUMNOS 2015-2016. Calendario anual para trabajar la secuencia temporal, registro del tiempo y otras rutinas diarias. Puede ser utilizado de forma individual o en grupo e igualmente se puede llevar a cabo  en colaboración con la familia. En función de las necesidades de cada alumno se puede trabajar la anticipación, planificación, uso de tiempos verbales, narración de experiencias, ... 
Este curso he incluido los meses de vacaciones (julio y agosto) de forma que permita trabajar otros aspectos.
                           Acceder

Os adjunto también el archivo en inglés. Lógicamente yo no lo trabajo, pero lo pongo a disposición de los compañeros que imparten enseñanza bilingüe. 

Otros materiales para trabajar la estructuración del tiempo 

lunes, 14 de septiembre de 2015

Inicio de curso: Evaluación e informes.

Desde las imágenes podéis  acceder a los post correspondientes. En estos están compartidos materiales y documentos que utilizo para llevar a cabo la evaluación de los diferentes componentes del lenguaje
 Junto a ello, en coordinación con maestros de PT, tutores y maestros de área, se va determinando el NCC (nivel de competencia curricular) a partir de los resultados de las evaluaciones iniciales.

En este proceso se parte de los estándares o resultados de aprendizaje marcados para cada una de las áreas/curso.

Tras los resultados obtenidos se determina el tipo de adaptación que requiere y se procede a la elaboración de los PTI (planes de trabajo individualizados)
En mi caso tengo en cuenta las directrices marcadas por la Consejería de Educación y Universidades de la Región de Murcia.

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