Este blog contiene algunos de los recursos que utilizo con mi alumnado. Espero que os puedan servir de ayuda.

Algunos materiales del blog están sacados de la red, si hay algún recurso o imagen que no deba estar, ruego se me avise para retirarlo.

Mi agradecimiento a todas las personas que comparten su experiencia y recursos a través de Internet.

¡QUE TENGAS UN BUEN DÍA!

sábado, 13 de septiembre de 2014

PRUEBAS E IDEAS PARA EL PROCESO DE EVALUACIÓN (COMUNICACIÓN, LENGUAJE. HABLA, CONCEPTOS BÁSICOS, ...)

Para dar respuesta a consultas que me llegan a través del correo, os resumo algunos aspectos de cómo llevo a cabo la evaluación y de algunos de los instrumentos que utilizo.

PRUEBAS

Cada una de ellas contiene: láminas, recortables y tablas para registro. Puede utilizarse como material de entrenamiento, facilitándonos el seguimiento mediante registro de cada uno de los aspectos trabajados.
ARTICULACIÓN Permite evaluar y registrar la articulación de todos los fonemas en sílabas directas e inversas (inicial, media y final), grupo de sinfones, grupos vocálicos y palabras multisilábicas.

VOCABULARIO/UU.DD. Vocabulario básico organizado por campos semánticos.



CONCEPTOS BÁSICOS Colores, conceptos básicos y opuestos.




RELACIONES ENTRE PALABRAS. Familias semánticas, asociación, categorización, semejanzas y diferencias, relaciones causa-efecto, definición.



NARRACIÓN/ABSURDOS/ÓRDENES/Comprensión y ejecución de órdenes simples y complejas, comprensión de relatos orales, absurdos (visuales y verbales), cierre gramatical.


MORFOSINTAXIS

PAUTAS PARA EVALUACIÓN DE LA PRAGMÁTICA

Protocolos, técnicas y recursos para evaluar esta dimensión del lenguaje.

Junto a estas pruebas, utilizo como referentes:
 - Los indicadores de evaluación correspondientes a los criterios de evaluación del Área Lenguajes: Comunicación y Representación, del 2º ciclo de Educación Infantil.
 - Los estándares de aprendizaje (o indicadores establecidos para los criterios de evaluación) del área de Lengua y Literatura para cada uno de los cursos de Educación Primaria.
Ambos referidos a la normativa de la Región de Murcia, a los documentos de mi centro y a las programaciones de cada uno de los cursos, teniendo en cuenta el NCC del alumno y el curso en el que están escolarizados.


MÁS INFORMACIÓN

EVALUACIÓN DEL LENGUAJE. MODELO PSICOLINGÜÍSTICO. Instrumentos y registros para evaluar a los alumnos,con y sin lenguaje oral, editado por la Consejería de Educación, Cultura y Universidades de la Región de Murcia.




OTROS DOCUMENTOSEntre estos podéis encontrar pruebas, protocolos y otros que pueden aportar algunas sugerencias para llevar a cabo tareas de evaluación y registro.

domingo, 7 de septiembre de 2014

IDEAS Y ACTIVIDADES PARA LOS PRIMEROS DÍAS


Tal como os comenté en la planificación para el inicio del nuevo curso, agenda y algunos instrumentos de evaluación-registro preparados. 
Ya llegan los peques y actualmente la mirada puesta en su adaptación al aula y en tareas de evaluación. Para mí son dos pasos fundamentales, siempre previos a la selección de recursos y por tanto a la elaboración de los programas de intervención.
Normalmente el referente son las actividades programadas para el grupo aula en el que se encuentra el alumno. Además, dependen de nuestra metodología, horario, organización de apoyos, etc.  
Os comparto algunas de las que tengo planificadas por si os sirven de ayuda.

  • Conocer los nombres de los compañeros del aula de referencia, del tutor/a y demás especialistas: juegos en el aula, fotos, pictogramas y fichas elaboradas.

  • Conocer el aula, los materiales, a los compañeros/as del aula de referencia y a los que van a trabajar en la misma sesión (libros de imágenes,tarjetas, vídeos, cuentos relacionados con las rutinas del aula). Os dejo enlace a tablero y recortables.

  • Conocer el centro, instalaciones, personas que trabajan en él (libros de imágenes, tarjetas, vídeos, visita a las distintas dependencias).
  • Actividades relacionadas con la expresión de sentimientos para facilitar la entrada o vuelta al colegio, y evitar posibles temores o angustias:       Identificar sus sentimientos y estados de     ánimo. 
  •   - Asociar acciones-emociones.                           Clasificar acciones o situaciones que nos ponen alegres-tristes-enfadados. Asociar y clasificar acciones, personas, animales, juegos, objetos que nos gustan- no nos gustan. Os dejo enlace a tablero y recortables que puede servir de apoyo para la expresión de sus gustos y preferencias.                           
Todo este material elaborado, además de aportarnos datos para la evaluación, nos será muy útil como material de juego ("Adivina quién soy", entre otros).


  • Elaboración del horario individual. Elegir el modelo y pictogramas en función de las preferencias y necesidades de cada uno de los alumnos.




  • Normas del aula ordinaria, adaptación … en función de las establecidas por cada uno de los tutores/as y especialistas para el grupo aula.

  • BIENVENIDOSFicha para realizar los primeros días de clase, elaborada por Isidro Burgos Ramos (Adra) y alojada en la web de Actiludis.
  • EL USO DEL JUEGO EN LAS ACTIVIDADES DE GRUPO: Técnicas y juegos de presentación (autopresentación, rueda de entrevistas, la media carta, ...), dinámicas de integración (terminar la historia, gorila, jirafa, elefante, amigo secreto, ...) dinámicas de comunicación (veo por tus ojos, ¿Qué opinas?, debate por roles, los avioncitos, el acordeón).
  • DINÁMICAS GRUPALES: Juegos recreativos, de comunicación, de afirmación, de resolución de conflictos,

miércoles, 3 de septiembre de 2014

PLANTILLAS EVALUACIÓN Y REGISTRO (2014-2015)

PLANTILLA DEMANDA EVALUACIÓN AL.

PLANTILLA INFORME INICIAL.

MODELOS BOLETINES TRIMESTRALES: 1 2

PLANTILLA PROGRAMA DE INTERVENCIÓN. Os comparto el que utilicé hasta el curso pasado. 
La nueva normativa, al menos en la Región de Murcia, propone la elaboración de un plan de trabajo individualizado y en estos momentos estoy ajustando el modelo propuesto. Lo compartiré en los próximos días.

EJEMPLO DOCUMENTOS INDIVIDUALES. Cuadernillo que incluye los instrumentos utilizados para evaluación y registro.


Recopilación de plantillas para evaluación de la comunicación, lenguaje y habla. 
En el índice van enumerados los diferentes documentos que contiene la guía. 

lunes, 1 de septiembre de 2014

AGENDA DOCENTE 2014-2015

Actualizo la agenda que os compartí el curso anterior y os comparto en Word la plantilla para registro del alumnado.

Este es el contenido:
  • Calendario curso 2014-2015.
  • Plantilla de horario.
  • Fechas días de celebración especiales.
  • Plantilla listado de alumnado que recibe apoyo.
  • Plantillas para reflejar secuencia de proyectos, unidades o temas para cada uno de los trimestres y cursos de Educación Infantil y Educación Primaria.
  • Registro de anotaciones en calendario.
  • Plantillas para registro de reuniones: claustro, comisiones, citación a familias, coordinación maestros PT-AL, sesiones de evaluación, reuniones de nivel o ciclo, ...
  • Otros: horarios de alumnos, plantilla registro de números de teléfono de los alumnos atendidos,…

sábado, 30 de agosto de 2014

INFORMACIÓN - PLANIFICACIÓN INICIO DE CURSO (2014-15)

¡Bienvenidos al nuevo curso!
Espero que hayáis disfrutado de estas vacaciones. 
Muchas gracias a todos los seguidores y a todos los que, sin seguir el blog, lo visitáis con asiduidad. 
Sabéis que el contenido de las entradas que voy publicando siempre está relacionado con el trabajo que en esos momentos planifico o desarrollo. 
Actualmente estoy consultando la nueva normativa (LOMCE, Decretos, Circulares sobre instrucciones para inicio de curso, ...) con la finalidad de actualizar documentos (informes, programación, programas de intervención,...) que os iré compartiendo en cuanto los tenga elaborados.
Aunque todo depende de la metodología, organización del centro, número y características de alumnado, tipo de apoyo, ...; en mi caso os comento la planificación de los primeros días. En función de ello, iré publicando entradas:

1-9-2014 a 5-9-2014
  • Reuniones de coordinación. 
  • Revisión de expedientes/informes.
  • Preparación del aula.
  • Planificación de actividades primeros días (adaptación al aula-actividades de acogida evaluación inicial) en coordinación con los tutores/especialistas de cada uno de los alumnos atendidos. 
  • Ver plantilla de acta de reuniones en agenda 2014-2015.
8-9-2014 a 12-9-2014
  • Desarrollo de las actividades planificadas.
  • Apoyo en el aula ordinaria (adaptación, evaluación inicial, materiales aula ordinaria ...). 
  • Planificar, anticipar rutinas y actividades, ...
  • Preparación del aula de AL. 
  • Revisión de informes, Dictamen de Escolarización, DIAC.
  • Reuniones de coordinación (PT/AL/TUTORES/ESPECIALISTAS).
  • Preparación de pruebas de evaluación-plantillas de registro, relacionadas con los estándares de aprendizaje del área de Lengua y Literatura en Educación Primaria o indicadores de evaluación en el caso de Educación Infantil. Junto a ellolas relacionadas con aspectos específicos de nuestra área: articulación, vocabulario/unidades didácticas, conceptos básicos, relaciones entre palabras, morfosintaxis, pragmática.
  • Inicio de las sesiones de evaluación-registro de los resultados. 

15-9-2014 a 19-9-2014
  • Evaluación de alumnado. 
  • Elaboración de Informes.
  • Elaboración de Plan de Trabajo Individualizado para cada uno de los alumnos.
  • Preparación de entrevistas familiares (TUTOR/ESPECIALISTAS/PT/AL)

22-9-2014 a 26-9-2014

  • Elaboración de la programación de aula. 
  • Inicio de las actuaciones recogidas en los diferentes PTI.
  • Orientaciones a tutores y especialistas.
  • Reuniones con familias.
  • Reuniones con apoyos externos.
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