Mi agradecimiento a todas las personas que comparten a través de las redes.
¡QUE TENGAS UN BUEN DÍA!

Evaluación y registro

Evaluación y registro
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miércoles, 10 de junio de 2015

Documentos final de curso: informes.

En estas fechas creo que todos realizamos las mismas tareas: evaluación, recogida de información y planificación para el curso próximo. Os comparto algunos de los instrumentos que estoy utilizando.
INFORME FINAL. Modelo con aspectos básicos intervención para cada componente del lenguaje. 



BOLETÍN DE INFORMACIÓN A FAMILIAS. Este boletín contiene los aspectos más relevantes del Plan de Trabajo Individualizado. Os comparto uno de los realizados en el 2º trimestre. 






lunes, 1 de junio de 2015

DESCRIPCIÓN-DEFINICIÓN-CATALOGACIÓN POR CAMPOS SEMÁNTICOS.

Guía para descripciones, apoyada con pictogramas.

Dirigido a alumnado que presenta dificultad para realizar descripciones de forma estructurada. Se pretende que, a la vez que le sirve de pauta, vaya interiorizando la secuencia a seguir. Igualmente le facilita ir organizando la información.


CONTENIDO:

  • Plantilla con el proceso a seguir y posibles opciones, con pistas visuales.

  • Ficha para completar descripción. 
  • Plantilla para catalogar por campos semánticos.
  • Recortables que permiten realizar la descripción de forma manipulativa. 
  • Los objetos, personas o animales a propuestos para describir pueden ser objetos reales, en miniatura, cualquier imagen, fotografía o pictograma. Yo suelo hacer uso de todos ellos, en función del alumno y de la unidad o proyecto que en ese momento esté trabajando.

domingo, 10 de mayo de 2015

Algunas ideas sobre recursos y metodología: Sonidos y letras 2

Material auxiliar para actividades de conciencia fonológica que complementa el compartido en otra entrada

Dirigido especialmente a alumnado que presenta dificultad para identificar e interiorizar las letras que componen una palabra.
Igualmente puede ser utilizado para: 
- Estimulación y desarrollo de habilidades implícitas en el aprendizaje de la lectura y escritura.
- Afianzar puntos de articulación.
- Entrenamiento de memoria auditivo-secuencial.
- Refuerzo de lectura y escritura, a través de palabras de uso frecuente.

En este caso, el archivo está ampliado con las consonantes, inversas y sinfones. Aunque la mayoría disponemos de abecedarios manipulables, he incluido uno y las palabras correspondientes a las imágenes. Para variar el tipo de actividades y aprovechando la versatilidad de los recortables, podemos utilizar otras plantillas que también están incluidas.
Otros usos:



miércoles, 29 de abril de 2015

Experiencias e ideas interesantes a través de este blog.

Una experiencia e iniciativa que considero interesante, os la comparto por si no la conocéis. Consultad esta web


domingo, 19 de abril de 2015

Algunas ideas sobre recursos y metodología: Sonidos y letras.

Material auxiliar para actividades de conciencia fonológica. 
Dirigido especialmente a alumnado que presenta dificultad para identificar e interiorizar las letras que componen una palabra.
Igualmente puede ser utilizado para: 
- Estimulación y desarrollo de habilidades implícitas en el aprendizaje de la lectura y escritura.
- Afianzar puntos de articulación.
- Entrenamiento de memoria auditivo-secuencial.

El soporte es una carpeta de cartulina plastificada que contiene casitas y sobres con recortables para cada una de las vocales. Ambos desmontables para poder utilizarlos de forma independiente (en aula ordinaria o casa)
Las secuencias de pictogramas que veis en la portada, las utilizo como apoyo visual para la realización de actividades. De esta forma, además de permitir un uso más autónomo, el niño va interiorizando el proceso a seguir. 
Aquí podéis descargar los recortables. Yo he elegido pictogramas que representan palabras de uso frecuente, de fácil articulación y que no se prestan a la confusión que genera sonido-nombre de la letra. No obstante, podemos utilizar imágenes que ya tenemos o prepararlas con la aportación de los alumnos.
En breve os comparto el resto de fonemas, incluidos los grupos consonánticos.

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